Resume
Interventiestrategie Samenvatting
- Cours
- Établissement
- Book
Samenvatting van het vak Interventiestrategie jaar 2 Hogeschool Utrecht niet alles behandeld
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Samenvatting Voor de goede orde, ISBN: 9789046904350 Interventiestrategie Conceptueel (AIV-V2ISC-18)
-
Interventiestrategie Samenvatting
-
Samenvatting voor de goede orde
Vendeur
S'abonner
maxennilasha
Avis reçus
Aperçu du contenu
INTERVENTIESTRATEGIE: CONCEPTUEEL
Integrale Veiligheidskunde Jaar 2 Blok D
Inhoud
Samenvatting van het vak Interventiestrategie. Opleiding: Integrale
Veiligheidskunde gegeven op de Hogeschool Utrecht. In dit document is
gebruik gemaakt van de Canvas-pagina en de gegeven Literatuur (Raaff,
2015).
Nilasha Sloeserwij
Hogeschool Utrecht Jaar 2 2021-2022
,Inhoudsopgave
Week 1.......................................................................................................... 4
De student kan uitleggen wat responsieve regulering en de interventiepiramide
inhouden en deze kennis toepassen................................................................................5
De student kan toelichten wat deviant gedrag is en hoe dit verschilt van crimineel
gedrag............................................................................................................................. 5
De student heeft inzicht in ontwikkelingen die leiden tot veranderende en meer
complexe regels.............................................................................................................. 7
De student kan toelichten wat het ‘sociaal contract’ is en hoe het samenhangt met
veiligheid......................................................................................................................... 7
De student kan de vier aspecten van sociale bindingen volgens Hirschi (1969)
benoemen en toelichten.................................................................................................. 7
De student kan de drie principes van de ‘general theory of crime’ (Gottfredson en
Hirschi, 1990) benoemen en toelichten...........................................................................8
De student kan het anomiemodel/ de deviantie typologie (Merton, 1957) toelichten... . .8
De student kan de sociale controle-theorie toelichten en toepassen op een casus.........8
De student kan de termen macht en gezag uitleggen en toepassen op de rol van de
handhaver....................................................................................................................... 8
Week 2........................................................................................................ 10
De student kan de positie en bevoegdheden van de burgemeester in de veiligheidszorg
benoemen/herkennen...................................................................................................11
De student kan de uitbreiding van bevoegdheden van de burgemeester in de
veiligheidszorg kritisch beschouwen.............................................................................12
De student kan de positie en taken van de gemeente in de veiligheidszorg
benoemen/herkennen...................................................................................................12
De student kan de positie van de gemeente in de veiligheidszorg kritisch beschouwen.
...................................................................................................................................... 13
De student kan beargumenteren wat de voor- en nadelen zijn van risicoprofielen en
risicosturing................................................................................................................... 13
De student kan bestuursrechtelijke en strafrechtelijke instrumenten voor toezicht en
handhaving benoemen en toelichten............................................................................14
De student kan de effecten van instrumenten voor toezicht en handhaving bespreken
op basis van doelmatigheid, effectiviteit, efficiëntie, billijkheid en aanvaardbaarheid.. 14
De student kan het legaliteitsbeginsel toelichten en gebruiken in een casus................15
De student kan de erkenning van grondrechten toelichten en gebruiken in een casus.15
De student kan machtenscheiding toelichten en gebruiken in een casus.....................15
, De student kan rechterlijke controle toelichten en gebruiken in een casus...................15
De student kan de algemene beginselen van behoorlijk bestuur toelichten en gebruiken
in een casus.................................................................................................................. 16
Week 3........................................................................................................ 18
Studenten zijn in staat om de ethische theorie van Aristoteles te reproduceren en toe te
passen........................................................................................................................... 18
Studenten zijn in staat om de ethische theorie van Bentham te reproduceren en toe te
passen........................................................................................................................... 18
Studenten zijn in staat om de ethische theorie van Mill te reproduceren en toe te
passen........................................................................................................................... 18
Studenten zijn in staat om de ethische theorie van Kant te reproduceren en toe te
passen........................................................................................................................... 19
Studenten zijn in staat om de ethische theorie van Rawls te reproduceren en toe te
passen........................................................................................................................... 19
De student kan de concepten ‘ethiek’ en ‘moraal’ definiëren.......................................19
Week 4........................................................................................................ 21
De student kan de aanpak van criminele jeugdgroepen kritisch bespreken..................21
De student kan de verschillen tussen territoriaal en crimineel geweld toelichten.........21
De student kan de concepten ‘georganiseerde criminaliteit’ en ‘ondermijning’
toelichten...................................................................................................................... 21
De student kan de wijze waarop criminele organisaties gestructureerd zijn toelichten. 22
De student kan het belang van een ketenaanpak van georganiseerde criminaliteit en
welke veiligheidspartners hierin actief zijn bespreken..................................................23
De student kan beschrijven wat contrastrategieën binnen de georganiseerde
criminaliteit zijn en hier voorbeelden van geven...........................................................23
De student kan het concept van barrièremodellen bespreken en deze kennis toepassen
in casuïstiek.................................................................................................................. 23
Week 5........................................................................................................ 25
De student kan (gangbare) definities en vormen van huiselijk geweld benoemen en
kritisch beschouwen...................................................................................................... 25
De student kan de risicofactoren van huiselijk geweld herkennen................................26
De student kan de overeenkomsten en verschillen van mannen en vrouwen in relatie
tot huiselijk geweld bespreken......................................................................................27
De student kan bespreken waarom het moeilijk is om huiselijk geweld op een duidelijke
manier in kaart te brengen............................................................................................27
De student kan formele en informele interventies op het gebied van huiselijk geweld
bespreken..................................................................................................................... 28
De student kan organisaties die betrokken zijn bij de aanpak van geweld in
afhankelijkheidsrelaties bespreken...............................................................................29
, De student kan de term ‘geweld in afhankelijkheidsrelaties’ toelichten en kritisch
bespreken..................................................................................................................... 29
Week 6........................................................................................................ 30
De student kan toelichten wat er in de wetenschappelijke discipline ‘penologie’ wordt
bestudeerd.................................................................................................................... 30
De student kan de hoofdstraffen, bijkomende straffen en strafrechtelijke maatregelen
benoemen en bespreken............................................................................................... 31
De student kan de verschillende strafdoelen benoemen en kritisch beschouwen.........32
De student kan beschrijven wat er vanuit de gedragspsychologie bekend is over
straffen en belonen....................................................................................................... 33
De student kan de effecten van straffen en belonen in de handhavingspraktijk
bespreken..................................................................................................................... 33
De student kan de beginselen van subsidiariteit en proportionaliteit beschrijven en er
voorbeelden van geven................................................................................................. 36
De student kan in grote lijnen aangeven wat de preventieve werking van straffen en
belonen is...................................................................................................................... 36
De student kan preventieactiviteiten (zoals voorlichting en controle) benoemen en
toelichten...................................................................................................................... 36
De student kan de voor- en nadelen van straffen en belonen toelichten......................38
Week 7........................................................................................................ 39
De student kan de rol van de reclassering in Nederland en Europa toelichten..............39
De student kan de principes van slachtoffergericht werken toelichten.........................40
De student kan uitleggen wat herstelrecht is................................................................40
De student kan de verhouding tussen dader, slachtoffer en maatschappij kritisch
beschouwen in de context van herstelbemiddeling en herstelrecht..............................41
De student kan de verhouding tussen herstelrecht en strafrecht toelichten.................42
Niet alle leerdoelen zijn uitgewerkt. Alleen de leerdoelen
die groen zijn gekleurd zijn uitgewerkt.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur maxennilasha. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,79. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
84866 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans