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Samenvatting Leren en Ontwikkelen 1 - 20/20!

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Cours
Leren En Ontwikkelen 1

Établissement
Karel De Grote-Hogeschool (KdG)

Deze samenvatting combineert alle informatie van de uitgeschreven cursus en de Powerpoints. Er staan ook oefenvragen in gebaseerd op de doelstellingen om te helpen met studeren. Er wordt gebruik gemaakt van afbeeldingen, schema's en kleur en er is een duidelijke structuur. Ikzelf behaalde 20/20 ...

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Publié le 28 juin 2022
Nombre de pages 83
Écrit en 2021/2022
Type Resume

Kimssf Membre depuis 2 année 10 documents vendus

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samenvatting door Kimia

SAMENVATTING LEO A
Inhoud
Doelstellingen ............................................................................................ 4
DEEL 1: Ontwikkelingsfactoren en growth mindset ................................................ 4
1. Nature, nurture en zelfbepaling .............................................................. 4
Doelstellingen ....................................................................................... 4
1.1. Nature of nurture .......................................................................... 4
1.2. Nature en nurture .......................................................................... 6
1.3. Zelfbepaling ................................................................................. 7
2. Mindset = geloof in het eigen kunnen ........................................................ 7
Doelstellingen ....................................................................................... 7
2.1. Intellectuele vaardigheden ............................................................... 8
2.2. Mindset theorie ............................................................................. 8
2.3. Mindset van leerlingen veranderen? ..................................................... 9
2.4. Mindset van de leraar? ................................................................... 10
3. Samenvatting .................................................................................... 10
DEEL 2: Het menselijk brein .......................................................................... 11
1. Anatomie en fysiologie ........................................................................ 11
Doelstellingen ...................................................................................... 11
1.1. Neuronen ................................................................................... 11
1.2. Hersenen ................................................................................... 13
1.3. Fysiologische behoeftes .................................................................. 16
2. Ontwikkeling en plasticiteit .................................................................. 17
Doelstellingen ...................................................................................... 17
2.1. Ontwikkeling ............................................................................... 18
2.2. Plasticiteit .................................................................................. 20
2.3. Samengevat ................................................................................ 21
DEEL 3: Wie is de adolescent? ........................................................................ 22
1. Lichamelijke en seksuele ontwikkeling ..................................................... 22
Doelstellingen ...................................................................................... 22
1.1. Lichamelijke ontwikkeling ............................................................... 22
1.2. Seksuele ontwikkeling .................................................................... 25
1.3. Reacties op lichamelijke veranderingen .............................................. 27
1.4. Acceleratieverschijnsel .................................................................. 28

1

,samenvatting door Kimia

2. Sociaal-emotionele en persoonlijkheidsontwikkeling ..................................... 29
Doelstellingen ...................................................................................... 29
2.1. Separatie en individuatie ................................................................ 29
2.2. Belang van de peergroup ................................................................ 34
2.3. Eerste romantische relatie .............................................................. 38
2.4. Egocentrisme .............................................................................. 39
2.5. Risicogedrag................................................................................ 40
2.6. Emoties ..................................................................................... 44
3. Morele ontwikkeling ............................................................................ 46
Doelstellingen ...................................................................................... 46
3.1. Theorie van Kohlberg ..................................................................... 46
3.2. Trolley-dilemma ........................................................................... 49
3.3. Ultimatum game........................................................................... 50
DEEL 4: Hoe leert de adolescent? .................................................................... 51
1. Wat is leren? ..................................................................................... 51
Doelstellingen ...................................................................................... 51
1.1. Intentioneel vs. niet-intentioneel leren ............................................... 51
1.2. Leren vs. presteren ....................................................................... 51
1.3. Leren gaat niet vanzelf .................................................................. 52
1.4. Belang van kennis ......................................................................... 53
1.5. Leren is contextgebonden ............................................................... 54
2. Onze cognitieve architectuur ................................................................. 55
Doelstellingen ...................................................................................... 55
2.1. Soorten geheugen ......................................................................... 55
2.2. Cognitieve belasting ...................................................................... 57
2.3. Beginner vs. expert ....................................................................... 59
3. Hoe onthoudt ons brein? ....................................................................... 61
Doelstellingen ...................................................................................... 61
3.1. Hermann Ebbinghaus – De vergeetcurve ............................................... 61
3.2. Edward Thorndike – The law of exercise .............................................. 61
3.3. Robert Björk – The new theory of disuse .............................................. 62
4. Hoe we leren vs. hoe we denken dat we leren ............................................ 62
Doelstellingen ...................................................................................... 62
5. Zes leerstrategieën die écht werken ........................................................ 65
Doelstellingen ...................................................................................... 65
5.1. Voorbeelden ............................................................................... 66
5.2. Elaboration (verwerking)................................................................. 68

2

,samenvatting door Kimia

5.3. Interleaving ................................................................................ 69
5.4. Retrieval practice ......................................................................... 70
5.5. Spaced practice ........................................................................... 71
5.6. Dual coding ................................................................................. 72
6. Executieve functies ............................................................................ 73
Doelstellingen ...................................................................................... 73
6.1. Inhibitie ..................................................................................... 74
6.2. Werkgeheugen ............................................................................. 75
6.3. Flexibiliteit ................................................................................. 75
6.4. Planning..................................................................................... 76
DEEL 5: Leerbereidheid aanwakkeren ............................................................... 77
Doelstellingen ........................................................................................ 77
1. Leermotivatie ................................................................................... 77
1.1. Intrinsieke en extrinsieke motivatie ................................................... 77
1.2. De zelfdeterminatietheorie: ABC van motivatie ..................................... 78
2. Interesse ......................................................................................... 80
2.1. Soorten...................................................................................... 80
2.2. Ontwikkeling en beïnvloeding ........................................................... 80
3. Doelmatigheidsbeleving ....................................................................... 82
3.1. Invloed op gedrag ......................................................................... 83
3.2. Ontwikkeling ............................................................................... 83

3

, samenvatting door Kimia

Doelstellingen
Je kan
- de ontwikkelingsfactoren uitleggen en hun aandeel in ontwikkeling toelichten;
- de werking van het adolescentenbrein omschrijven;
- adolescentengedrag verklaren vanuit ontwikkelingspsychologische en
neuropedagogische invalshoek;
- de ontwikkeling van de adolescent toelichten en dit voor de verschillende
ontwikkelingsgebieden;
- uitleggen wanneer leren (niet) effectief is en verklaren vanuit neuropedagogische
invalshoek;
- inzicht in het eigen leerprofiel ontwikkelen;
- uitleggen welke factoren belangrijk zijn om leerbereidheid bij leerlingen te
stimuleren;
- onder begeleiding het eigen interpretatiekader in vraag te stellen;
- een onderzoeksgerichte houding hanteren.

DEEL 1: Ontwikkelingsfactoren en growth mindset

Hoe worden we als mens gevormd? Wordt alles bepaald door onze genen of heeft
onze omgeving een belangrijke invloed op onze ontwikkeling?

Growth mindset = dynamische visie op ontwikkeling = groei is mogelijk

1. Nature, nurture en zelfbepaling
Doelstellingen
Je kan…
> de ontwikkeling van de mens vanuit het nature-nurturedebat beargumenteren
> het nature-nurturedebat op een kritische wijze analyseren

1.1. Nature of nurture

→ Overgeërfde fietsgenen of intensieve training?

4

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