Resume
Samenvatting Van leertheorie naar onderwijspraktijk!
- Cours
- Établissement
- Book
Samenvatting van H1 t/m H7.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Van leertheorie naar onderwijspraktijk hoofdstuk 4
-
Samenvatting 'Van leertheorie naar onderwijspraktijk' H1 t/m 1.2.2, H3, H4, H5 t/m 5.2.3. Cijfer: 8.1
-
Samenvatting Van leertheorie naar onderwijspraktijk, ISBN: 9789001754334 leertheorieën (V2LOGO11)
7 revues
Par: rikvanderwielen • 2 semaines de cela
Par: ishabrouwerx • 2 mois de cela
Par: joeyvisser23 • 3 mois de cela
Par: milouspringer2 • 5 mois de cela
Par: robbin21 • 3 mois de cela
Par: hoihoi10 • 1 année de cela
Par: evavanes2004 • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
celinevanessen12
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting \'Van leertheorie naaronderwijspraktijk\'
geschreven door
Dagmar1997
www.stuvia.com
Gedownload door: celinevanessen12 |
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
, Stuvia - Koop en Verkoop de Beste Samenvattingen
VAN LEERTHEORIE NAAR ONDERWIJSPRAKTIJK
Inhoudsopgave
VAN LEERTHEORIE NAAR ONDERWIJSPRAKTIJK .............................................................................................. 1
Hoofdstuk 1 Leren: een complex en onzichtbaar proces........................................................................ 2
Hoofdstuk 2 leersoorten en leerstijlen ................................................................................................... 6
Hoofdstuk 3 Leren volgens het behaviorisme....................................................................................... 11
Hoofdstuk 4 handelingspsychologie en leren ....................................................................................... 15
Hoofdstuk 5 Cognitieve psychologie en leren ....................................................................................... 19
Hoofdstuk 6 constructivistische opvattingen over leren ...................................................................... 25
Hoofdstuk 7 Geheugen en leren ........................................................................................................... 32
1
Gedownload door: celinevanessen12 |
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
, Stuvia - Koop en Verkoop de Beste Samenvattingen
Hoofdstuk 1 Leren: een complex en onzichtbaar proces
1.1 Algemeen beeld van het fenomeen leren
1. Kenmerken van formeel, informeel en non-formeel leren:
Formeel/ Georganiseerd leren. Reguliere onderwijs-, trainings-, of opleidingsinstituten.
schools/ Heeft leerdoelen.
intentioneel Didactische ondersteuning incl. kwaliteitseisen .
leren Leidt tot officieel erkent certificaat of diploma.
Informeel/ Kan altijd en overal Tijdens samenwerken met collega’s.
incidenteel plaatsvinden. Tijdens gezellige avond met vrienden.
leren Bijvoorbeeld netwerkleren.
Treedt spontaan op.
Non-formeel Doelgericht en Buiten school.
leren georganiseerd leren. Bezoeken van congressen.
Volgen van langlopende cursussen/trainingen.
Ondernemen van studiereizen.
1.2 Leren, rijping en de rol van de hersenen
2. Leren en rijping: hadden eind 19e eeuw verschillende betekenissen:
a. Leren: Als je ontwikkelt door factoren die buiten het individu gelegen waren.
b. Rijpen: Als je ontwikkelt door factoren binnen het individu liggen.
3. Rol van hersenen.
a. Hersenstructuur: bestaat uit grote hersenen, kleine hersenen en de hersenstam.
b. Hemisferen: de twee hersenhelften van de grote hersenen.
c. Cortex: hersenschors
d. Frontaalkwab (frontale cortex): heeft te maken met beoordeling, problemen oplossen,
spreken en schrijven, intelligentie, concentratie, impulscontrole, doelgerichtheid en
zelfbeeld.
i. Prefrontale cortex: ligt achter ons voorhoofd, hier vinden veel leerprocessen
plaats topmanager van het brein. Is pas in late adolescentie uitgerijpt.
e. Wandkwab (pariëtale cortex): gaat o.a. over interpretatie van taal, visuele perceptie,
interpreteren van zintuiglijke en geheugensignalen, tastzin, controle over lichaamsdelen.
f. Achterhoofdskwab (occipitale cortex): interpreteert kleur, licht en beweging.
g. Slaapkwab (temporale cortex): regelt bijvoorbeeld het begrijpen van taal, bepaalde
geheugenprocessen, onze motivatie, ons gehoor en is het centrum van onze emoties.
h. Neuronen: zenuwcellen
i. Gespecialiseerd in opslaan en uitwisselen van informatie.
2
Gedownload door: celinevanessen12 |
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
, Stuvia - Koop en Verkoop de Beste Samenvattingen
4. Gevolgen voor leren en lesgeven.
a. De hersenen zijn pas volgroeid op de leeftijd 24.
b. Onbalans tussen het emotionele en rationele regelsysteem in de hersenen.
c. Roekeloos gedrag door gebrek aan rationele controle.
d. Unieke mogelijkheden:
i. Adolescenten zijn creatiever, idealistischer en vindingrijker door het feit dat veel
verbindingen tussen de hersencellen nog alle kanten op kunnen gaan.
e. Neuromythes: misvattingen wat betreft de rol die het menselijk brein speelt bij het
leerproces. Bijvoorbeeld:
i. Jongens zijn in t algemeen slimmer omdat hun hersenomvang groter is.
ii. Breinontwikkeling van jongens en meisjes verloopt in hetzelfde tempo.
iii. Na de kritische periode in de kinderjaren kunnen bepaalde zaken niet meer
geleerd worden.
iv. Leerlingen bereiken betere leerresultaten wanneer het onderwijs afgestemd is
op de leerstijl die de voorkeur heeft van de individuele leerling.
v. We gebruiken slechts 10% van onze hersenen
vi. Na het nuttigen van frisdranken die veel suikers bevatten, nemen de aandacht
en concentratie om te leren af.
vii. Jongeren dienen voldoende vocht tot zich te nemen, anders krimpen hun
hersenen waardoor hun leren wordt bemoeilijkt.
viii. Veel beweging bevordert de informatie-uitwisseling tussen beide hersenhelften.
ix. Het bestaan van een leerstijl die het gevolg is van een bepaalde
hemisfeerdominantie.
x. Het bestaan van een meervoudige intelligentie.
1.3 Leren als duurzame gedragsverandering
5. Black box: prikkel-organisme-gedrag
a. Hier verwerkt de individu de aan zijn omgeving ontleende informatie tot kennis.
b. Je kan het leerproces namelijk niet zien.
c. Hier voltrekt het leren zich als het ware is.
6. Hypothetisch proces: zo zou je het leren kunnen noemen.
a. Leren is iets waartoe men concludeert op grond van gedragingen die men constateert.
7. Handelingsindicatoren:
8. Gedragsindicatoren: gedragsuitingen die een beoordelaar kan waarnemen tijdens de
beroepsuitoefening door de student of docent.
9. Constructivistische visie:
a. Leren is een (inter)actief proces, dat in toenemende mate onder eigen regie van de
lerende plaatsvindt.
b. Leren is een proces van kennisconstructie en betekenisverlening
c. Leren bouwt voort op al aanwezige kennis
d. Leren is situatie of context gebonden.
3
Gedownload door: celinevanessen12 |
Dit document is auteursrechtelijk beschermd, het verspreiden van dit document is strafbaar.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur celinevanessen12. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans