Hier vind je een volledige samenvatting pedagogiek van de opleiding orthopedagogie. Tijdens het maken van de samenvatting gebruikte ik de cursus, de Powerpoint en mijn eigen notities.
1. Pedagogiek en opvoeden
1.1. Pedagogiek: een wetenschappelijk kennisdomein over
opvoeden
o ‘De pedagogische wetenschappen bestuderen de opvoeding, het onderwijs en
de hulpverlening aan kinderen en jeugdigen, met het oog op verbetering van
de praktijk.’
levenspsychologie (ontwikkelingsfase)
sociologie (opvoedingscontext)
o Pedagogiek ≠ een exacte wetenschap
o Feiten, kennis, wetmatigheden krijgen betekenis door dit normatief te
bekijken
we gaan
redeneren
volgens een
bepaalde
norm (goed of
niet)
filosofie (mensbeeld, waarden en normen)
o Pedagogiek = wetenschap = pedagoog: onderzoekt de praktijk
Pedagogie = handelingspraktijk = opvoeder: staat i/d praktijk
1.2. Omschrijven van opvoeden en algemeen pedagogisch
handelen
o Opvoeden = een bepaalde vorm van omgang tussen volwassenen en
jeugdigen, die omgang is erop gericht om steun en richting te geven aan het
proces van volwassenwording
o ‘Het algemeen pedagogisch handelen is gericht op het bevorderen van
het welzijn en de ontwikkeling van kinderen, zodat zij opgroeien tot individuen
die zelfstandig kunnen functioneren in de samenleving.’
o Kenmerken ‘professioneel opvoeden’ (Elmer)
- warm thuis creëren vr/d kinderen
- luisteren n/d ouder over het kind
- samen m/d ouders het kind opvoeden (werkuren ouders)
- kind staat centraal
- kind moet zo veel mogelijk bagage meenemen
- anderen bv. een job aanbieden
- alle kinderen zijn welkom
1.3. pedagogische basisbegrippen
Opvoeden vindt plaats in het gezin maar ook op school en in de samenleving. We
kunnen stellen dat opvoeden altijd in een opvoedingscontext plaatsheeft. Deze
1
,context kan heel verschillend zijn. De opvoeder gaat een opvoedingsrelatie
aan met het kind en creëert een pedagogisch leefklimaat. Hij hanteert
opvoedingsmiddelen en streeft opvoedingsdoelen na. Opvoeden is een
complementair en circulair proces. Dit wil zeggen dat opvoeder en kind elkaar
wederzijds beïnvloeden.
De opvoeder draagt hierbij de pedagogische verantwoordelijkheid die
afneemt naarmate het kind ouder wordt. De opvoeder moet een bepaalde mate
van pedagogische sensitiviteit hebben om in te kunnen spelen op de noden
van kind. Dit proces wordt ook wel eens omschreven als de afstemming van het
pedagogisch aanbod van de opvoeder op de pedagogische vraag van het
kind.
De opvoeder zal steeds keuzes moeten maken in de opvoeding. Deze keuzes
worden onder meer beïnvloed door normen en waarden. We zeggen dan ook dat
opvoeden normatief is. De professionele opvoeder / begeleider maakt deze
keuzes vanuit een professioneel denkkader. Het is dan ook ‘normatieve
professional’.
1.3.1. opvoedingsdoelen
o Opvoedingsdoelen:
- geliefd worden
- zelfstandig zijn
- respect tonen
o Intentioneel karakter van opvoeden (intentie om ergens te geraken)
o Je stelt tussendoelen om de grote (bovenstaande) doelen te bereiken
o Doelen van ouders hangen samen met maatschappelijke positie en culturele
achtergrond
o Cultuur = een patroon van gedrag, kennis en attitudes die van generatie op
generatie worden doorgegeven, en dat de ene groep van de andere
onderscheidt of ten minste als onderscheidend wordt ervaren
o De culturele context waarin een kind opgroeit bestaat uit:
- de materiële en sociale kenmerken v/d omgeving (een sjaal van rsca)
- de ideeën die ouders hebben over opvoeding en de ontwikkeling van
kinderen (ideeën over rsca en kinderen)
- het gedrag van ouders als opvoeders (kind opvoeden als rsca supporter)
2
, o
= veel fysiek
contact
= kijken n/h
kind
o Opvoedingsstijl =
patroon in
opvoedingsgedrag ouder niet enkel afhankelijk van opvoedingsdoelen
o ‘opvoedingsdoelen’ versus ‘wat heeft een kind nodig’ ?
- rekening houden met de ontwikkelingsfases en uitsluitingsmechanismen
- bij iedere ontwikkelingsfase horen opvoedingsopgaven
- algemene indicatie: steeds rekening houden met de individuele
verschillen
1.3.2. pedagogisch klimaat
o Overal waar kinderen opgroeien bv gezin, school, kinderopvang …
o Residentiële hulpverlening: pedagogisch klimaat is belangrijk (zijn ze vaker
dan b/d behandelingen)
o Het behandelmodel van Kok (ieder niveau is belangrijk)
o
= specifieke
behandeling
= methodisch groepswerk
= BASIS: leefklimaat
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur katovandenborne. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
