Korte én zéér volledige samenvatting van alle lessen uit deel 2 van complexe opvoedingssituaties 1. Gedoceerd in door De Coster Tom (coördinator), Brattinga Eva, De Coster Tom, Dewaelheyns Jorinde, Pairoux Tine en Verbeek Barbara.
Kinderen en hun context: van wetenschappelijke kaders en theorieën
naar concrete technieken en methodieken
Kaders en theorieën algemeen
Zie samenvatting schrift
Kaders en theorieën specifiek
Zie samenvatting schrift
Technieken en methoden
Zie samenvatting schrift
1
,COS 2021 - 2022 Lotte Dekoninck
Complexiteit - factoren op microniveau
Kindfactoren en complexiteit
Autisme
Visie
Autismespectrumstoornis: diversiteit & variëteit (complex)
Autisme = aangeboren stoornis hersenen (ontwikkelingsstoornis)
=> INFO ~ andere manier verwerken
Verklaringsmodellen
Executieve functies (en context)
2
,COS 2021 - 2022 Lotte Dekoninck
• Paraplubegrip: cognitieve flexibiliteit, impulscontrole, zelfinzicht, werkgeheugen,
emotieregulatie, planning
▪ kunnen oplossen / geschikte strategie => stress => boosheid ( emotieregulatie)
▪ Mensen met autisme hebben vaak te weinig flexibiliteit en verbeeldingskracht om van strategie te
wijzigen. Zij blijven hangen in één bepaalde methodiek, houden te weinig rekening met de context en
raken hierdoor al snel gefrustreerd.
▪ De grootste problemen situeren zich binnen cognitieve flexibiliteit en planning.
Centrale coherentie (en context)
• samenhangdenken
▪ te sterke focus details (gefragmenteerde waarneming) => geheel overzien => betekenis
onderscheid hoofd- & bijzaken / transfer naar andere context
Theory of mind (en context)
• bewustzijn eigen denken & denken ander (inlevingsvermogen)
compenseren: gesloten redeneringen (‘als X, dan Y’)
MAAR rekening houden met context
perma-model: positieve goedgevoelsbenadering bij gedragsproblemen
Wat als hij door het lint gaat: omgaan met probleemgedrag
4
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