Dit is een samenvatting voor het vak Pedagogisch handelen in het eerste semester van de opleiding lager onderwijs aan de Arteveldehogeschool. Ik vatte heel de cursus overzichtelijk samen en behaalde hiermee 15/20.
Het pedagogisch model:
Inleiding:
pedagogisch/pedagogiek/pedagogie:
→ griekse woord peedia wat kinderen betekent
→ griekse woord paidagoogia wat kind en leiding betekent
- letterlijk dus kinderleiding
→ in griekenland was het de gewoonte dat rijke ouders een slaaf uitkozen die goed met
kinderen kon omgaan, om hen naar school te brengen en hen te helpen bij het huiswerk
→ nu wordt de term gebruik als aanduiding voor wetenschappelijke studie of theoretische
reflectie van het opvoedingsgebeuren
- wordt beoefend door pedagogen
→ pedagogie
- de praktijk van het opvoeden
- ouders, leerkrachten, grootouders, leiding in de jeugdbeweging, vrienden, …
- de leerkracht is een professioneel gevormde opvoeder
Model:
→ een vereenvoudiging van de werkelijkheid
→ bewuster en beter grip krijgen op de complexe werkelijkheid
- je wordt geconfronteerd met onvoorziene situaties
→ leerkracht moet gepast kunnen reageren
- houdingen die cruciaal zijn in de omgang met kinderen
→ 3 aspecten die het pedagogisch handelen complexer maken
- onmiddellijk reageren, je kan een situatie niet bevriezen
- reageren door niet onmiddellijk te reageren
- je reacties afwegen, niet alles werkt voor elk kind
componenten van het pedagogisch handelen
→ onderlinge relatie tussen de tandwielen
→ maatschappij en mensbeeld
→ westerse maatschappij hier
→ tijdgeest nu
Basis van het pedagogisch model
→ hoe als leerkracht gepast reageren in relatie met het kind
- veilig, stimulerende en gestructureerde leer & leefomgeving creëren
- leerlingen motiveren
,Opbouw van het pedagogisch model:
1. Componenten van het pedagogisch handelen
2. het kind en zijn psychologische basisbehoeften(groen)
3. de basishouding van de leerkracht
4. Contexten waarin opvoeden plaatsvindt
5. Algemene context waarbinnen opvoeden plaatsvindt
Het kind en zijn psychologische basisbehoeften:
→
→ kind moet uitgroeien tot evenwichtige volwassene
→ elk kind is uniek
● je moet ieder kind leren kennen
● je gaat als leerkracht op weg met een
groep(diversiteit)
behoefte aan verbondenheid → ik hoor erbij
→ ik kan binding voelen, ik voel me erkend
→ zaken vertellen over erbij horen
→ zoeken naar binding met andere personen
→ binding werkt in dubbele richting
Geen verbondenheid → sociaal isolement → minderwaardigheidsgevoel
Hechtingstheorie:
→ eerste 5 levensjaren heel belangrijk in het opbouwen van sociale relaties
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
→ verbondenheid met leeftijdsgenoten wordt steeds belangrijker
Behoefte aan competentie → ik kan het
→ 3 lagen van competentie
Competentie verwerven op 3 vlakken:
→ cognitief vlak
→ sociaal/dynamisch affectief vlak
→ psychomotorisch vlak
Competentiegevoel:
→ totale ontwikkeling van het kind
→ noodzakelijk voor vertrouwen en energie
Zelfbeeld en zelfvertrouwen:
→ correct realistisch beeld versus fout onrealistisch beeld
, 1. Positief zelfbeeld
→ veel zelfvertrouwen → uitdagingen aangaan, risico durven nemen, fouten durven maken
2. Negatief zelfbeeld
→ weinig tot geen zelfvertrouwen → niet durven, faalangst
→ eerder terugtrekken of agressie vertonen
3. zelfbeeld
→ dynamisch
→ dynamisch geheel van overtuigen over de eigen IK dat vorm krijgt in interactie met de
omgeving
1. Overtuigingen over zichzelf
aspecten van zelfbeeld ik voel me al dan niet…
lichamelijk - mooi
- sterk
- atletisch
sociaal - aardig en lief
emotioneel - veilig
- zeker
- ik heb zelfvertrouwen
cognitief - bekwaam
Fixed en growth mindset
1. Fixed 2. growth
→ vast → ik doe dit, ik handel zo, ik werk
→ ik ben dom, slim, …
→ hij is, zij is, …
een prestatie = vaststaand/statisch een prestatie = veranderbaar/dynamisch
→ aangeboren → resultaat van inspanning
→ genetisch vastgelegd → resultaat van leer-proces
→ product van IQ/aangeboren talent → groeimogelijkheid
→ beïnvloedbaar door individu
⇒ niet aan te leren(competentiegevoel) ⇒ je kan alles leren(competentiegevoel)
Behoefte aan autonomie → ik kan het zelf:
Autonomie:
→ ik krijg de ruimte om te ontdekken
→ ik neem het leren zelf in handen
→ ik wordt gestimuleerd om zelf te leren
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lyneavanhove. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
