Notes de cours
neuropedagogiek
- Cours
- P0S66A
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
uitgebreide notities bij elke les, vlot geslaagd door enkel de samenvatting te leren
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
NEUROPEDAGOGIEKNeuropedagogiek .................................................................................................................................................... 1
Doelstellingen ................................................................................................................................................. 6
voorkennis: basisbegrippen uit de neurofysiologie en neuroanatomie ............................................................. 6
Overzicht ......................................................................................................................................................... 6
Bouwstenen van het zenuwstelsel .................................................................................................................. 6
Het zenuwstelsel ............................................................................................................................................. 9
Anatomische posities en sneden .................................................................................................................. 10
De hersenen .................................................................................................................................................. 13
Hersenstam ............................................................................................................................................... 14
Cerebellum ................................................................................................................................................ 15
Diencefalon ............................................................................................................................................... 15
Telencefalon .............................................................................................................................................. 16
Sub-cortex ............................................................................................................................................. 17
Witte stofbanen .................................................................................................................................... 18
Cerebrale Cortex ................................................................................................................................... 19
Occipitale lob ..................................................................................................................................... 21
Pariëtale lob ...................................................................................................................................... 22
Frontale lob ....................................................................................................................................... 23
Temporale lob ................................................................................................................................... 23
Cerebrale cortex .................................................................................................................................... 24
Inleiding ............................................................................................................................................................. 24
Kunnen de neurowetenschappen iets voor de pedagogiek betekenen? ...................................................... 24
Waarom Neuropedagogiek? (hieronder zijn een aantal hardnekkige stellingen) ........................................ 24
Waarom neuropedagogiek? ...................................................................................................................... 25
Neuro-wetenschappen <> Pedagogiek ......................................................................................................... 31
Optimisme ................................................................................................................................................. 32
Sceptisme .................................................................................................................................................. 33
Gematigde positie ..................................................................................................................................... 33
Neuropedagogiek: mogelijkheden & grenzen............................................................................................... 34
Methoden van onderzoek in de (cognitieve) neurowetenschappen ................................................................ 35
Overzicht ....................................................................................................................................................... 35
A brief history of neuroscience ..................................................................................................................... 36
Relatie hersenen-gedrag ............................................................................................................................... 36
Letselstudies (neuropsychologie) .............................................................................................................. 37
Hersenstimulatie ....................................................................................................................................... 39
1
, Meten van elektrische hersenactiviteit......................................................................................................... 41
Statische beeldvorming van de hersenen ..................................................................................................... 44
Dynamische beeldvorming van de hersenen ................................................................................................ 47
Overige methoden ........................................................................................................................................ 52
Oefening ........................................................................................................................................................ 53
Les 3: Basisinzichten uit de cognitieve neurowetenschappen .......................................................................... 53
Overzicht ....................................................................................................................................................... 53
Anatomische posities en sneden .................................................................................................................. 54
De hersenen .................................................................................................................................................. 55
Subcortex ...................................................................................................................................................... 55
Cerebrale cortex ............................................................................................................................................ 56
Occipitale lob ................................................................................................................................................ 57
Pariëtale lob .................................................................................................................................................. 58
Frontale lob ................................................................................................................................................... 59
Temporale lob ............................................................................................................................................... 60
Cerebrale cortex ............................................................................................................................................ 60
Witte stofbanen ............................................................................................................................................ 61
Ontwikkeling van de hersenen ...................................................................................................................... 61
Hoe ontwikkeling bestuderen? ................................................................................................................. 61
Ontwikkelingsneurobiologie ..................................................................................................................... 61
Samengevat ................................................................................................................................................... 66
Ontwikkeling in gedrag ~ hersenen ............................................................................................................... 66
Ontwikkeling van hersenfunctie ................................................................................................................... 67
Les 4: het lezende brein .................................................................................................................................... 68
Inhoud ........................................................................................................................................................... 68
Overzicht ....................................................................................................................................................... 68
Lezen ............................................................................................................................................................. 68
Wat is lezen (& spellen)? ............................................................................................................................... 69
Hoe leren kinderen lezen? ............................................................................................................................ 69
Netwerk voor lezen in de hersenen .............................................................................................................. 70
Ontwikkeling van het leesnetwerk ................................................................................................................ 71
Omgevingsinvloeden ..................................................................................................................................... 72
Individuele verschillen................................................................................................................................... 72
Dyslexie ......................................................................................................................................................... 72
Neurobiologische oorzaak ............................................................................................................................. 72
Causale modellen .......................................................................................................................................... 73
Causale modellen: hersenonderzoek ........................................................................................................ 75
2
, Implicaties voor π: effect van interventies.................................................................................................... 77
Effect van interventies .............................................................................................................................. 77
Implicaties voor π: predictie en detectie ...................................................................................................... 78
Predictie – neuroprognosis ........................................................................................................................... 79
Les 5: het rekenende brein ............................................................................................................................... 79
Overzicht ....................................................................................................................................................... 79
Rekenen ........................................................................................................................................................ 79
Dyscalculie ..................................................................................................................................................... 80
Inleiding ......................................................................................................................................................... 81
Representatie van hoeveelheden (Number sense) ....................................................................................... 82
Hersenonderzoek ...................................................................................................................................... 84
Representatie van hoeveelheden ............................................................................................................. 84
Hersenonderzoek ...................................................................................................................................... 87
Hersenonderzoek bij kinderen .................................................................................................................. 88
Hersenonderzoek bij dyscalculie ............................................................................................................... 88
Elementair rekenen ....................................................................................................................................... 89
Ontwikkeling van rekenen......................................................................................................................... 89
Hersenonderzoek ...................................................................................................................................... 90
Hersenonderzoek bij kinderen .................................................................................................................. 92
Dyscalculie ................................................................................................................................................. 94
Kanttekeningen ............................................................................................................................................. 95
Les 6: het lerende brein; executieve functies ................................................................................................... 95
Overzicht ....................................................................................................................................................... 95
Inleiding ......................................................................................................................................................... 95
Prefrontale cortex ......................................................................................................................................... 96
Executieve functies ....................................................................................................................................... 98
Werkgeheugen .......................................................................................................................................... 98
Werkgeheugen-hersenonderzoek ....................................................................................................... 100
Inhibitie ................................................................................................................................................... 102
Inhibitie – Responsinhibitie ................................................................................................................. 102
Inhibitie – Responsinhibitie Hersenactiviteit ...................................................................................... 102
Inhibitie – Cognitieve inhibitie ............................................................................................................ 103
Inhibitie – Cognitieve inhibitie Hersenactiviteit .................................................................................. 103
Flexibiliteit ............................................................................................................................................... 104
Flexibiliteit – Hersenonderzoek........................................................................................................... 105
Complexe EF: combinatie van de 3 basisfuncties ............................................................................... 106
Problemen met executieve functies ........................................................................................................... 106
3
, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) .................................................................................... 106
Problemen in executieve functies – ADHD ............................................................................................. 107
Interventies gericht op executieve functies ................................................................................................ 108
Les 7: het emotionele brein ............................................................................................................................ 111
Overzicht ..................................................................................................................................................... 111
Adolescentie ................................................................................................................................................ 112
Primaire vs. Secundaire emoties ................................................................................................................. 113
Primaire emoties ..................................................................................................................................... 113
Herkennen van emoties op gezichten ......................................................................................................... 114
Complexe beslissingen ................................................................................................................................ 116
Complexe emoties: beslissingen nemen ................................................................................................. 116
Complexe emoties: risicovolle keuzeprocessen ...................................................................................... 117
Risicogedrag (in de adolescentie) ............................................................................................................... 119
Problemen in de emotionele ontwikkeling/-regulatie ................................................................................ 121
Les 8: Het sociale brein ................................................................................................................................... 122
Overzicht ..................................................................................................................................................... 122
Sociale informatieverwerking ..................................................................................................................... 122
Perspectiefname ......................................................................................................................................... 126
Theory of mind – Mentalizing ................................................................................................................. 126
Perspectiefname ..................................................................................................................................... 127
Theory of mind – mentalizing ................................................................................................................. 127
Morele ontwikkeling ............................................................................................................................... 128
Sociale keuzes ......................................................................................................................................... 129
Vriendschappen ...................................................................................................................................... 131
Sociale afwijzing (afgewezen worden in een bepaalde vriendengroep) en acceptatie (bevestigd worden
door de vriendengroep) .......................................................................................................................... 131
Effecten van sociale media.......................................................................................................................... 133
Een examenvraag (toepassing) ................................................................................................................... 136
Les 9: Plasticiteit en de rol van omgevingsfactoren ........................................................................................ 137
Overzicht ..................................................................................................................................................... 137
Neuroplasticiteit.......................................................................................................................................... 138
Kritische periode ..................................................................................................................................... 139
Gevoelige periodes...................................................................................................................................... 140
Opgroeien in een “andere” omgeving/invloed van omgeving en gevoelige periodes ............................... 140
Implicaties voor pedagogiek ................................................................................................................... 142
Afwezigheid van de ‘verwachte’ omgeving: effect van deprivatie ......................................................... 143
Abnormale (interne) omgevingsfactoren ................................................................................................ 146
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur jolienvullers. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €15,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
50843 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans