Resume
Volledige samenvatting cognitieve psychologie 1
- Cours
- Ontwikkelingspsychologie
- Établissement
- Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Volledige samenvatting van de lessen aan de hand van de slides en wat de prof erbij verteld heeft.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE 12BA Psychologie
,Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Geschiedenis, begrippen en stromingen ...................................................................... 5
1. Terminologie .......................................................................................................................... 5
1.1 Definitie ........................................................................................................................... 5
2. Domeinen van ontwikkeling .................................................................................................... 5
2.1 Integratie van drie domeinen ........................................................................................... 5
2.2 Levensfasen.................................................................................................................... 6
3. Ontwikkelingstheorieën .......................................................................................................... 6
3.1 Basisthema’s................................................................................................................... 6
3.2 Nature en Nurture ........................................................................................................... 7
3.3 Context van ontwikkeling................................................................................................. 7
4. Historische visies op het kind ................................................................................................. 7
4.1 ’’History of childhood’’ ..................................................................................................... 8
4.2 Studie van Koops (1996) ............................................................................................... 10
5. Veranderende visie op het kind ............................................................................................ 10
5.1 Michel de Montaigne (1533-1592) ................................................................................. 11
5.2 John Locke (1632-1704) ............................................................................................... 11
5.3 Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)........................................................................... 11
5.4 De filantropijenen .......................................................................................................... 12
5.5 John Dewey (1859-1952) .............................................................................................. 12
6. Slingerbeweging in visie op kind .......................................................................................... 13
6.1 Bijdrage van ontwikkelingspsychologie? ....................................................................... 13
6.2 Ellen Key (1849-1926): De eeuw van het kind (1900) ................................................... 13
6.3 Het verdwijnende ‘kind’ ................................................................................................. 13
6.4 Invloed van massamedia............................................................................................... 14
6.5 << Open playpen >> (René Gober, 1987) ..................................................................... 14
7. Invloeden in de ontwikkelingspsychologie ............................................................................ 15
7.1 Kernprincipes van Darwins evolutietheorie (1809-1882)................................................ 15
7.2 Eerste wetenschappelijke studie van ontwikkeling ........................................................ 15
7.3 Freuds psychoseksuele theorie van de persoonlijkheid (1856 – 1939) .......................... 16
7.4 Erikson’s psychosociale fasen....................................................................................... 17
7.5 Behaviorisme en Sociale Leertheorie ............................................................................ 17
7.6 Cognitieve ontwikkelingstheorie van Jean Piaget .......................................................... 18
7.7 Informatieverwerkingstheorieën .................................................................................... 18
7.8 Ethologie en evolutionaire psychologie ......................................................................... 19
7.9 Vygotsky’s socioculturele theorie .................................................................................. 19
7.10 Bio-ecologisch model (Bronfenbrenner) ........................................................................ 20
1
, 7.11 Dynamische systeemtheorie ......................................................................................... 20
Hoofdstuk 2: Onderzoeksstrategieën .............................................................................................. 21
1. Onderzoeksvraag ................................................................................................................. 21
1.1 Kiezen van een onderzoeksstrategie............................................................................. 21
2. Systematische Observatie .................................................................................................... 21
2.1 Verzamelen van Systematische Observaties ................................................................ 21
2.2 Beperkingen van Systematische Observatie ................................................................. 22
2.3 Interviews ...................................................................................................................... 22
2.4 Klinische/Gevalsstudie Methode ................................................................................... 22
2.5 Psychofysiologische Methoden ..................................................................................... 22
2.6 Etnografie...................................................................................................................... 23
3. Betrouwbaarheid en validiteit ............................................................................................... 23
3.1 Voorbeelden van Correlatie Coëfficiënten ..................................................................... 24
3.2 Structurele vergelijkingsmodellen (SEM) ....................................................................... 25
4. Typische ontwikkelingsdesigns ............................................................................................ 26
4.1 Vergelijkend overzicht van methoden ............................................................................ 26
4.2 Longitudinaal onderzoek ............................................................................................... 26
4.3 Studie van verandering (change) .................................................................................. 27
5. Illustratief voorbeeld ............................................................................................................. 27
5.1 De effecten van vroege interventie op IQ van kinderen ................................................. 27
6. Ethische aspecten ................................................................................................................ 28
Hoofdstuk 3: Biologische basis, prenatale ontwikkeling, en geboorte.............................................. 29
1. Continuïteit van pre- en postnatale ontwikkeling................................................................... 29
1.1 Interesse voor prenatale periode ................................................................................... 29
1.2 Belang van prenatale periode voor hersenontwikkeling ................................................. 29
2. Ontwikkeling zenuwstelsel ................................................................................................... 30
3. Prenatale (zintuiglijke) ontwikkeling ...................................................................................... 30
3.1 Het prenatale gehoor .................................................................................................... 31
3.2 Tast, smaak en reuk bij de foetus .................................................................................. 31
3.3 Beweging van embryo en foetus ................................................................................... 31
3.4 Ontstaan van gedragstoestanden bij foetus (Nijhuis et al., 1982) .................................. 31
3.5 Gevolgen van angst en stress tijdens de zwangerschap ............................................... 32
4. Gedragsgenetica .................................................................................................................. 33
4.1 Onderzoeksmethodologie ............................................................................................. 33
4.2 Maten van overeenkomst tussen verwanten ................................................................. 33
5. Correlatie tussen genotype en omgeving ............................................................................. 34
................................................................................................................................................ 34
2
, 5.1 Interactie tussen genotype en omgeving ....................................................................... 34
5.2 Voorbeelden van correlatie tussen genotype en omgeving ........................................... 34
5.3 Epigenese ..................................................................................................................... 35
Hoofdstuk 4: Eerste levensjaar: leerprocessen, motorische en perceptuele vaardigheden ............. 36
1. Pasgeborene........................................................................................................................ 36
1.1 Reflexen bij pasgeborene.............................................................................................. 36
1.2 Arousal toestanden ....................................................................................................... 36
1.3 Slaappatronen............................................................................................................... 37
2. Wiegendood ......................................................................................................................... 37
2.1 Prevalentie .................................................................................................................... 37
2.2 Differentiaaldiagnose .................................................................................................... 37
2.3 Psychosociale aspecten/ondersteuning ........................................................................ 38
2.4 Beïnvloedbare risicofactoren ......................................................................................... 38
2.5 Moeilijk of niet te beïnvloeden risicofactoren ................................................................. 38
2.6 Preventie ....................................................................................................................... 38
3. Huilen/schreien .................................................................................................................... 38
3.1 Schrei patronen ............................................................................................................. 38
3.2 Responsiviteit van volwassenen t.o.v. schreien ............................................................. 38
3.3 Manieren om wenende baby te sussen ......................................................................... 39
3.4 Neonatale “Behavioral Assessment Scale”.................................................................... 39
4. Conditionering ...................................................................................................................... 39
4.1 Klassieke Conditionering ............................................................................................... 39
4.2 Operante Conditionering ............................................................................................... 40
4.3 De lusten van de macht: het lachende want spelende kind ........................................... 40
4.4 Retentie van geconditioneerde operante responsen ..................................................... 42
5. Habituatie ............................................................................................................................. 43
5.1 Habituatie als onderzoeksprocedure ............................................................................. 43
5.2 Geheugen van baby’s: voorkeur voor nieuwe en vertrouwde prikkels ........................... 44
5.3 Habituatie en latere mentale ontwikkeling ..................................................................... 44
5.4 Imitatie .......................................................................................................................... 44
6. Motorische ontwikkeling ....................................................................................................... 45
6.1 Trends in de motorische ontwikkeling............................................................................ 45
6.2 Motorische vaardigheden als een dynamisch systeem .................................................. 45
6.3 Ontwikkeling van fijne motoriek ..................................................................................... 46
7. Ontwikkeling van perceptie .................................................................................................. 46
7.1 Tastzin .......................................................................................................................... 46
7.2 Smaak en geur .............................................................................................................. 46
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur JonieSegers. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79789 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans