FUNCTIONEEL-SOCIOLOGISCHE BENADERING
In deze benadering hanteren ze de functionalistische invalshoek
Maatschappelijke rol van het onderwijs wordt bekeken vanuit de functies die onderwijs heeft
Wordt vergeleken met het lichaam: betekenis en rol van een orgaan
EMILE DURKHEIM
Onderwijs wordt gezien als een georganiseerde en geprofessionaliseerde socialisatie
vorm en inhoud van socialisatie evolueert naargelang de verandering in samenleving
Onderwijs heeft steeds twee functies volgens Durkheim:
(1) Geestelijk en lichamelijk gesteldheid die de maatschappij als onmisbaar acht voor ieder van
haar leden
(2) Geestelijk en lichamelijke eigenschappen die een specifieke sociale groep als noodzakelijk
beschouwd voor diegene die deel uitmaken van deze groep
Socialisatie staat den dienste van:
Algemene cultuuroverdracht die iedereen in staat stelt in een maatschappij te leven
Specifieke cultuuroverdracht die deel uitmaakt van een bepaalde groep in de samenleving
(tekstje lezen p.92)
Functie van educatie
bij nieuwe generaties de “vermogens en “eigenschappen” ontwikkelen die nodig zijn om de
samenleving en specifieke groepen daarbinnen in stand te houden
PARSON – de uitgesproken functionele uitwerking
in het onderwijs gaat het om positietoewijzing in een hiërarchische samenleving op basis
van eigen verdiensten
SELECTIE EN ALLOCATIE
= jonge mensen worden
geselecteerd en wordt hen
EMANCIPATIE VERINNERLIJKING DIFFERENTIATIE
plaats in maatschappij
= loskomen gehechtheid = maatschappelijke = onderscheiden leerlingen
toegewezen
gezin waarden en normen in zich op basis van prestatie en
opnemen waardering
Men bekijkt in deze benadering het onderwijs als een socialisatieproces die de maatschappelijke
orde reproduceert
= onderwijs komt neer op een georganiseerde vorm van leren
Leren = socialiseren
Socialiserend leren = het verwerven van specifieke eigenschappen (kennis, waarden, normen,..) die
toelaten een plaats in te nemen in de sociale orde
Het onderwijscurriculum moet een afspiegeling zijn van de normen en waarden van de samenleving
waarden en normen = specifieke kennisdomeinen (‘vakken’) of houden (‘inzet’)
De leerkracht is de professional
Beschikt over specifieke kennis om georganiseerde socialisatie te realiseren
, CULTUUR-SOCIOLOGISCHE BENADERING
Deze benadering kijkt naar de samenleving als een geheel van betekenisverbanden
deze verbanden vormen de cultuur van de samenleving
Een samenleving kan enkel bestaan als ze gedragen wordt door een cultuur en haar en haar
leden een identiteit geeft
Cultuur is constitutief voor de identiteit van de samenleving
identificatie is een voorwaarde om volwaardig te kunnen participeren
Cultuur is een erfenis die de ‘bezittingen’ van het verleden omvat
erfenis die moet worden doorgegeven aan de volgende generatie
Zich kunnen identificeren met de cultuur en het zich eigen maken voorwaarde om burger te zijn
Men wordt niet vanzelf lid van de samenleving
men moet cultuur eigen maken = gekoppeld aan de taal
Voorbeeld: migratiedebat
Variant op deze benadering
Nadruk op het belang van vaste kern van kennis waarover iedereen moet beschikken
Kennis moet door school worden aangedragen
HIRSCH
Onderwijsopvattingen die nadruk leggen op leren door doen of het verwerven van vaaridgheden en
zo het belang van kennis minimaliseert ligt aan basis zwakke prestaties
oorzaak van ongelijkheid
Het is de opdracht van de school om burgers voor te bereiden tot deelname door hen
gemeenschappelijk kennisbasis bij te brengen of culturele geletterdheid = KENNIS-RIJK CURRIC
“core knowledge Grader Series” geeft aan wat de essentiële kennis is waarover iemand
moet beschikken
Curriculum = CANON
geheel van werken (boeken, teksten, beelden,..) die men rekent tot wat eigen is aan een bepaald
werkveld of cultuur
Voorbeeld: literair canon = lijst met boeken die men tot literatuur rekent die men zou moeten
gelezen hebben
De school is een instelling die jonge mensen integreer of initieert in de cultuur
cultuur moet worden verder gezet
cultiveren van de nieuwe generatie is essentieel
Leerkracht is overdrager
Er wordt verwacht van hem/haar dat ze zelf gecultiveerde mensen zijn en dus een
voorbeeld geven
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ElsVDB. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
