Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
VOLLEDIGE samenvatting Intersectionaliteits- en diversiteitsdenken (Chia Longman) (reader samen met ppt's en grondige notities vanuit de les) —> 16/20 gehaald :) €5,99
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Universiteit Gent (UGent)
  4.  
  5. Gender En Diversiteit
  6.  
  7. Intersectionaliteits- en diversiteitsstudies

Resume

VOLLEDIGE samenvatting Intersectionaliteits- en diversiteitsdenken (Chia Longman) (reader samen met ppt's en grondige notities vanuit de les) —> 16/20 gehaald :)
 4 fois vendu

Met deze samenvatting was ik vanaf de eerste keer geslaagd :) Samenvatting van het vak ‘Intersectionaliteits- en diversiteitsdenken’ door Chia Longman a.d.h.v. de reader en notities vanuit de les bij de reader, ook de ppt’s zijn verwerkt in deze samenvatting.

Aperçu 4 sur 49  pages

Infos sur le Document

  • 17 octobre 2022
  • 49
  • 2021/2022
  • Resume

Sujets

École, étude et sujet

Tous les documents sur ce sujet (4)

Vendeur

avatar-seller
matilde_willemyns

Avis reçus

Aperçu du contenu

Intersectionaliteits- en
diversiteitsstudies
Inhoudsopgave
Toelichting examen........................................................................................................................................ 2

LES 1: DIVERSITEIT ALS CONCEPT IN DE SAMENLEVING...................................................................................3
1.1 Diversiteit........................................................................................................................................................3
1.1.1 Categorie als filter...................................................................................................................................4
1.1.2 Vertovec: superdiversiteit.......................................................................................................................4
1.2 De organisatie van diversiteit.........................................................................................................................6

LES 2: BESTENDIGING VAN DIVERSITEIT ALS SOCIALE ORDE............................................................................8

2.1 Macro: normdenken................................................................................................................................ 9
2.1.1 Simonne De Beauvoir: gender...................................................................................................................10
2.1.2 Michel Foucault: heteronormativiteit........................................................................................................10
2.1.3 Gloria Wekker: ras.....................................................................................................................................10
2.1.4 Peggy McIntosh: white privilege...............................................................................................................10

2.2 Micro (intrapersoonlijk).......................................................................................................................... 11

2.3 Meso (interpersoonlijk).......................................................................................................................... 11

LES 3: INTERSECTIONALITEIT: INLEIDING....................................................................................................... 13
3.1 Gender..........................................................................................................................................................13
3.2 Diversiteit......................................................................................................................................................14
3.3 Intersectionaliteit..........................................................................................................................................15

LES 4: INTERSECTIONALITEIT: CONCEPT, ACHTERGROND EN TOEPASSING.....................................................16
4.1 Origines.........................................................................................................................................................16
4.2 Recente theoretici.........................................................................................................................................17
4.3 Controverses.................................................................................................................................................18
4.4 Intersectionaliteit als een ‘critical inquiry’....................................................................................................19
4.5 Resisting intersectionality?...........................................................................................................................20
4.6 Positionaliteit, intersectionaliteit en methodologie.....................................................................................21

LES 5: INTERSECTIONALITY IN (GLOBAL) HEALTH RESEARCH.........................................................................21
5.1 Intersectionaliteit in (wereldwijd) gezondheidsonderzoek...........................................................................21
5.2 Determinanten van (on)gezondheid.............................................................................................................22
5.3 Dekolonisatie van (wereldwijd) gezondheidsonderzoek..............................................................................23
5.4 Betrokkenheid van de gemeenschap in onderzoek......................................................................................24

1

, 5.5 SOLACE: case study 1....................................................................................................................................26
5.6 ECLIPSE: case study 2....................................................................................................................................26

LES 6: ETNISCHE DISCRMINATIE.................................................................................................................... 27
6.1 Centrale concepten.......................................................................................................................................27
6.1.1 Etniciteit.................................................................................................................................................27
6.1.2 Etnische discriminatie en racisme.........................................................................................................27
6.1.3 Wit privilege en etnocentrisme.............................................................................................................28
6.1.4 Stereotype en stigma............................................................................................................................28
6.2 Verschijningsvormen....................................................................................................................................28
6.3 Antecedenten................................................................................................................................................30
6.4 Gevolgen.......................................................................................................................................................32

LES 7: NAMING OURSELVES.......................................................................................................................... 34

LES 8: DISABILITY EEN CATEGORIE IN DE SCHADUW......................................................................................35
8.1 Normativiteit................................................................................................................................................36
8.2 Ondersteuningsdenken.................................................................................................................................38
8.3 Context..........................................................................................................................................................40
8.4 Voice.............................................................................................................................................................40
8.5 Activisme.......................................................................................................................................................41

LES 9: CHALLENGING QUEER MIGRATION NARRATIVES................................................................................41
9.1 Queer migratie..............................................................................................................................................42
9.1.1 Theoretisch kader..................................................................................................................................42
9.1.2 Juridisch kader.......................................................................................................................................43
9.1.3 De Belgische asielprocedure.................................................................................................................44
9.2 Onderzoek vanuit het Rainbowhouse: methodologisch kader.....................................................................44
9.2.1 Bureauwerk...........................................................................................................................................44
9.2.2 Etnografisch veldwerk...........................................................................................................................44
9.3 Narratieven in de praktijk: resultaten..........................................................................................................46
9.3.1 Narratieven construeren.......................................................................................................................46
9.3.2 Narratieven negotiëren.........................................................................................................................47
9.3.3 Narratieven evalueren...........................................................................................................................48
9.4 Wie is queer genoeg (volgens wie)?: discussie.............................................................................................49



Toelichting examen
Het schriftelijk examen bestaat uit een aantal open vragen waarin je aantoont het cursusmateriaal te
kennen en te kunnen toepassen.

Voor het examen dien je de lessen te hebben gevolgd; de verplichte teksten te kennen (titel, auteur
en de hoofdlijnen van de tekst), de slides te kennen en je eigen notities. De optionele teksten zijn
niet verplicht om te lezen en/of te kennen, maar helpen je mogelijk als achtergrondinformatie bij de
les of cursus. + NAMEN VAN GASTLESGEVERS

Voorbeeldvragen:


2

,A. analyse van een ongeziene tekst
- Pas een intersectionele analyse toe van tekst X waarbij je de concepten X,Y,Z gebruikt
- Analyseer tekst waarbij je focust op de dimensies van etniciteit en seksualiteit

B. Open vragen over de cursus-inhoud, bvb.
- Situeer en verklaar het concept 'Politics of Location'
- Vergelijk de intersectionele analyse in de gastlezing door X met de analyse in de gastlezing Y
en beargumenteer je eigen positie.




LES 1: DIVERSITEIT ALS CONCEPT IN DE SAMENLEVING
LITERATUUR
1) Formulating diversity studies in Routledge international handbook of diversity studies
(Vertovec)
2) Towards post-multiculturalism? Changing communities, conditions and contexts of diversity
(Vertovec)
3) Inclusive education: From targeting groups and schools to achieving quality education as the
core of EFA in The Sage handbook of special education (Opperti et al.)

1.1 Diversiteit

Diversiteit is een hot topic in publieke sfeer en beleid, zowel normatief als instrumenteel
- Begonnen rond 1960 met de opkomst van nieuwe sociale bewegingen die streden voor
gelijke rechten, symbolische erkenning, …  tot op de dag van vandaag hebben deze een
grote verandering teweeggebracht t.a.v. wetten, beleid, attitudes
o Maar zeer categoriaal: enkele specifieke categorieën en niet in intersecties
- Shift en merging naar “diversiteits”-agenda: van anti-discriminatie naar het “vieren” van
diversiteit in al haar vormen  ras/etniciteit, gender, klasse, religie, seksuele oriëntatie,
functie-beperking, leeftijd, ervaring, ...
- Diversiteit is een container concept geworden dat alles omvat en daardoor ook (te) vaag is
geworden: “in public discourse and policy, then ‘diversity’ has no clear content or overall aim
(except to underline the view that ‘difference’ is OK)” (Vertovec)
o Voor sommige bedrijven is het een imagobooster
o Voor sociale bewegingen gaat het om bewustzijn te creëren

Probleem voor wetenschappelijke onderzoek: hoe kritisch en analytisch dit concept gebruiken?
- Bewust conceptueel onderscheid tussen wetenschap en publiek discours: categories of
practice versus categories of analysis want “what is good for administration may not be good
for explanation” (DeWind)
- Een overweging die diversititsstudies bijvoorbeeld altijd moeten maken is of concepten van
diversiteit en uitsluiting een betekenis hebben voor de doelgroep
- In de praktijk zijn er enkele assen/dimensies extra salient zoals etniciteit, geslacht en gender,
seksualiteit, SES, beperking, leeftijd, … dit is beslist op basis van
o Wetenschappelijk onderzoek dat bewijst dat deze samenhangen met ongelijkheid
o Bestaande anti-discriminatiewetten in België
o Onderwerpen van andere wetenschappelijke onderzoekstradities zoals
orthopedagogie, migrationstudies, genderstudies, queerstudies, sociologie, ...


3

, 1.1.1 Categorie als filter

Een moeilijk evenwicht: spanning tussen gebruiken of verwerpen van categorieën

Voordelen Nadelen
Zien in de chaos Creëert verschillen tussen mensen
Verminderen van complexiteit Vergroot verschillen
Noodzakelijk om (on)gelijkheid op te sporen & Creëert biases in onze geest
te monitoren

+ Belang van bewustzijn van categorieën als sociale constructies
- Veranderbaar
- Contextafhankelijk
- Verschil is continu, niet categoriaal

Wanneer is het wel oke om categorieën te gebruiken?
- Wie maakt de categorieën? Vanuit eigen agency kan het dienen als community building,
maar indien niet dient het vaak als uitsluitingsmechanisme
- 3 strategische manieren om categorieën te gebruiken
o Intercategorisch: complexiteit onthullen van ongelijkheid, tonen van structurele
verschillen tussen groepen
o Intracategorisch: giving a voice, ervaringen van specifieke (sub)groepen blootleggen
 Concept van superdiversiteit
o Anti-categorisch: deconstrueren van categorieën, processen ontleden van
categorisatie, uitsluiting, “othering” & stereotypering



1.1.2 Vertovec: superdiversiteit

Migratie van de 21ste is veranderd tegenover de 20ste eeuw
- Kwantitatieve verandering  stijgende aantal
o Stijging van mensen met migratieachtergrond
o Vooral in grote steden
- Kwalitatieve verandering: verandering in migratiepatronen  stijgende complexiteit
o Groeiende diversiteit in de diversiteit: kleinere subgroepen uit steeds meer
verschillende plaatsen met steeds meer verschillende wensen en behoeften omdat
er toenemende diversiteit is in  intracategoriale benadering
 Land van herkomst: niet meer beperkt tot Italië, Turkije en Marokko
 Migratiekanaal: niet alleen meer door overheid voor mijnbouw
 Legale status: niet alleen meer als arbeidsmigrant
o Leidend tot superdiversiteit in: geslachtssamenstelling, leeftijd, ... SES, werkervaring,
duur van verblijf, …  “more people are on their way from more places, through
more places, to more places” (Vertovec)

Leidt ook tot een verandering in het migratie- en diversiteitsbeleid
- Multiculturalisme beleid van de 20e eeuw: bevorderen tolerantie en respect tov groepen van
collectieve identiteiten via accommodaties voor culturele waarden, taal, ...
o Minderheden begrijpen via een focus op etniciteit



4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur matilde_willemyns. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

69052 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Récemment vu par vous

Examen ·

(0)

Civil Litigation 7e Peggy Kerley Joanne Banker Hames Paul Sukys (Test Bank)

Examen ·

(0)

Mark Klimek Acid base Questions And Answers With Latest Quiz
€5,99  4x  vendu
  • (0)
Ajouter au panier
Ajouté