Samenvatting Diversiteit in de samenleving (druk 2)
36 vues 4 fois vendu
Cours
Het jonge kind en zijn leefwereld
Établissement
Hogeschool InHolland (InHolland)
Book
Diversiteit in de samenleving
Ik heb hoofdstukken 4,5,6,10 en 11 samengevat. Zelf heb ik gebruik gemaakt van deze samenvatting, om te leren voor een toets van Pedagogiek. Op de eerste 2 pagina's is de inhoud te zien van deze samenvatting.
Samenvatting Diversiteit in de samenleving
Inhoud
Hoofdstuk 4................................................................................................................. 3
4.1 Historische achtergrond .................................................................................... 3
4.2 Wat is intersectionaliteit?................................................................................... 3
4.2.1 Het gangbare denken ................................................................................. 4
4.2.2 Het intersectionele denken ......................................................................... 4
4.3 Intersectionele analyse...................................................................................... 4
4.3.1 De andere vraag stellen.............................................................................. 4
4.3.2 Wat levert intersectionele analyse op? ....................................................... 5
4.4 Conclusie .......................................................................................................... 5
Hoofdstuk 5................................................................................................................. 6
5.1 de superdiverse stad ......................................................................................... 6
5.2 cultuur met een kleine ‘c’ ................................................................................... 6
5.3 Cultuur als een ding: de essentialistische visie ................................................. 6
5.4 Cultuur als een omgeving: de contextualistische visie ...................................... 6
5.5 Outsider- of insiderperspectief .......................................................................... 7
5.6 Risico van essentialisme ................................................................................... 7
5.7 Allemaal hetzelfde of allemaal verschillend? ..................................................... 7
5.8 Cultuur als levensvorm: de constructivistische visie .......................................... 7
5.9 (Andere) culturen als stoornissen ...................................................................... 8
5.10 Gebruik en misbruik van cultuur ...................................................................... 8
Begrippen ................................................................................................................ 9
Hoofdstuk 6............................................................................................................... 10
6.1 Wat is sociaal kapitaal? ................................................................................... 10
6.2 Bourdieu: sociaal kapitaal binnen de context van kapitaal, veld, habitus en
doxa ...................................................................................................................... 10
6.2.1 De verschillende soorten kapitalen ........................................................... 10
6.2.2 Veld: de maatschappelijke speelvelden .................................................... 10
6.2.3 Habitus ..................................................................................................... 11
6.2.4 Doxa ......................................................................................................... 11
6.3 Robert Putnam en sociaal kapitaal .................................................................. 11
6.3.1 Sociaal kapitaal als aspect van de kwaliteit van onze samenleving.......... 11
, 6.3.2 Migratie, mobiliteit, vernietiging en opnieuw opbouwen van sociaal kapitaal
.......................................................................................................................... 11
6.3.3 Bonding, bridging en linking sociaal kapitaal ............................................ 12
6.4 Nan Lin: waarom werkt sociaal kapitaal? ........................................................ 12
6.5 Conclusie ........................................................................................................ 12
Hoofdstuk 10............................................................................................................. 13
10.1 Participatie .................................................................................................... 13
10.1.1 Meedoen ................................................................................................. 13
10.1.2 Mee laten doen ....................................................................................... 13
10.2 Toegankelijkheid ........................................................................................... 14
10.2.1 ‘Sense of belonging’ ............................................................................... 14
10.2.2 (H)erkenning ........................................................................................... 15
10.2.3 Laagdrempeligheid ................................................................................. 15
10.3 Inclusie .......................................................................................................... 15
10.3.1 Dialoog ................................................................................................... 16
10.3.2 Talentontwikkeling .................................................................................. 17
Begrippen .............................................................................................................. 17
Hoofdstuk 11............................................................................................................. 18
11.1 Wat is armoede? ........................................................................................... 18
11.2 Persoonlijke en sociale impact van armoede: maatschappelijke uitsluiting op
meerdere levensdomeinen.................................................................................... 18
11.3 Hoe meten we armoede? .............................................................................. 19
11.3.1 De Europese indicator voor armoede of sociale uitsluiting ..................... 19
11.3.2 Een alternatief: referentiebudgetten........................................................ 19
11.4 Hoe doorbreek je de armoedecirkel? ............................................................ 20
11.4.1 Flankerend beleid ................................................................................... 20
11.4.2 Structureel beleid .................................................................................... 20
11.4.3 Krachtgerichte hulpverlening .................................................................. 20
11.5 De leefwereld van kwetsbare huishoudens ................................................... 22
, Hoofdstuk 4
Intersectionaliteit (kruispuntdenken): Gaat om verschillen waar iedereen mee te
maken heeft in het contact met de ander. Bij intersectionaliteit staan verschillen en
hun combinaties centraal. De samenhang tussen maatschappelijke
ordeningsprincipes wordt intersectionaliteit genoemd.
Al deze combinaties kunnen met elkaar verwerven en samenhangen. Dit betekent
dat iedereen altijd niet alleen een man óf vrouw is, maar een man óf vrouw mét een
bepaalde etniciteit, klasse, seksuele identiteit, religie, … levensfase.
4.1 Historische achtergrond
Begin jaren 90 in de vorige eeuw is de theorie ontwikkeld vanuit studies in
voornamelijk de Verenigde Staten en Groot-Brittannië.
Kimberlé Crenshaw introduceerde in 2001, de term ‘intersectionele discriminatie’.
Intersectioneel denken is het resultaat van protestbewegingen tegen onderdrukking
en discriminatie in met name Amerika, Groot-Brittannië en Nederland. Vanuit
deze protestbewegingen ontstonden allerlei studies rond gender, etniciteit, klasse
en seksualiteit (seksuele identiteit). Sindsdien is de intersectionele analyse vooral
een geschikt instrument gebleken om maatschappelijke ongelijkheid, in- en
uitsluitingsmechanismen en machtsverhoudingen te beschrijven en analyseren.
Het kruispuntdenken wordt ook geassocieerd met het beeld van een
caleidoscoop dat een dynamisch beeld geeft van kleurrijke, bewegende beelden,
zonder dat een bepaalde kleur domineert.
4.2 Wat is intersectionaliteit?
De verschillen in de samenleving zijn verbonden met machtsposities.
Machtsverhoudingen vormen de basis van ongelijkheid op gebied van:
- Gender (mannelijk/vrouwelijk)
- Etniciteit (zwart/wit)
- Levensfase (oud/jong)
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur _nienke_1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,91. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
