Examen
Tentamen (uitwerkingen) ADD Jaar 3 (GLO-3AB-ADD)
- Cours
- Établissement
Uitwerkingen leerdoelen blok AB jaar 3.
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: claudicevandekemp • 1 année de cela
Vendeur
S'abonnerselenag
Avis reçus
Aperçu du contenu
Samenvatting ADD jaar 3De student kent de factoren die van invloed zijn op de prognose van het herstel van
hersenletsel:
Ernst en de aard => ernst bepaalt mate van herstel, dus: patiënten met een ernstige afasie
hebben een langere herstelperiode nodig van patiënten met een lichte afasie en ze komen
er uiteindelijk ook slechter uit. De kans dat een patiënt met een globale afasie volledig
herstelt is veel kleiner dan iemand met een amnestische afasie.
Leeftijd => de leeftijd zelf zegt niks over het herstel, maar de onderliggende factoren die
samenhangen met de leeftijd wel
Geslacht => het is niet bekend of het geslacht een prognostische factor is wat betreft het
herstelverloop. Onderzoeken spreken elkaar tegen.
Links- of rechtshandig => dit is niet bekend. Van mensen die rechtshandig zijn weten ze wel
zeker dat het taalcentrum links ligt opgeslagen, maar bij linkshandige mensen weten ze niet
zeker of het taalcentrum links ligt opgeslagen. Bij linkshandigen is de hersenstructuur
anders. Bij hen kan ook overal een beetje opgeslagen liggen verspreid.
Psychosociale factoren => hebben invloed, maar dit is onvoorspelbaar. We weten niet
precies hoe deze invloed hebben. De kans dat ze invloed hebben is groot, maar dat verschilt
heel erg per persoon.
Slikstoornis => als een patiënt ook nog een slikstoornis heeft duidt dat vaak op een slechtere
prognose
Aantal keren hersenletsel => is dit de eerste keer dat iemand hersenletsel heeft of is dit al
meerdere keren gebeurd? Naar mate er meer beroertes plaats hebben gevonden, wordt de
prognose uiteraard slechter
Algemene gezondheid => als iemand nog allerlei andere gezondheidsklachten erbij heeft kan
dit het herstel beïnvloeden. Of bijvoorbeeld mensen die terminaal ziek zijn, zoals ALS-
patiënten, zullen alleen maar achteruit gaan qua behandeling i.p.v. verbeteren. Bovendien
wil je iemand die terminaal is nog niet gaan lastig vallen met therapie. Je kijkt ook naar de
conditie van het brein zowel voor als na de beroerte
De student kent de factoren die van invloed zijn op het herstelverloop van afasie:
Tijd post onset => hoe lang is het geleden dat de patiënt de beroerte kreeg? Het meeste
spontane herstel vindt plaats in de eerste 3 maanden na de beroerte. 3-6 maanden na de
beroerte wordt het spontane herstel aanzienlijk minder en na ongeveer een jaar is er geen
spontaan herstel meer mogelijk. De precieze momenten hiervan verschillen per persoon. Je
weet dat er geen herstel meer mogelijk is op het moment dat er geen significante
vooruitgang meer te zien is bij je evaluatiemoment.
Tijdig starten met de behandeling => zoals hierboven beschreven is het meeste spontaan
herstel te behalen in de eerste 3 maanden. Belangrijk is dus dat tijdig wordt gestart met de
behandeling van de afasie
, Samenvatting ADD jaar 3
Neuromechanismes van herstel => spontaan herstel heeft de volgende 3 fases:
1. Het bloedvat gaat kapot, overal zit bloed. Hierdoor ontstaat er een vochtophoping
wat leidt tot een zwelling. Oftewel; oedeem (vochtophoping) wordt afgevoerd
2. Het afgestorven hersendeel (=alles wat beschadigd is) wordt afgevoerd. Dus je hebt
daarna als het ware een soort gat
3. Bloedcirculatie wordt beter
Hersenplasticiteit => Spontaan herstel kan op één of meerdere van de volgende manieren
plaatsvinden:
1. Diaschisis = een deel van de hersenen is dood en de omringende gebieden raken als
het ware in shock, waardoor deze tijdelijk ook stoppen met werken. Hierdoor lijkt in
eerste instantie de schade vaak groter dan deze eigenlijk is. Na verloop van tijd gaat
de ‘shock’ over en dan gaan de omringende gebieden weer werken
2. Sprouting = de omringende hersengebieden maken nieuwe verbindingen met elkaar,
oftewel; veranderingen in connecties tussen de neuronen/ intacte cellen. De functies
worden hersteld
3. Substitution = een ander deel van de hersenen neemt de taken van het afgestorven
deel over. Vaak neemt de rechter hersenhelft het over. Dus zowel structuur van het
brein als de plaats van de functies kunnen veranderen.
De bovenstaande begrippen zijn geen opvolgingen van elkaar. Het kan ook zo zijn dat het
allemaal plaatsvindt. Het zijn verschillende manieren van bijdragen aan de hersenplasticiteit.
De student benoemt de definitie van verschillende niet-logopedische fysieke en cognitieve
gevolgen van CVA die van invloed zijn op de communicatie en/of onderzoek en behandeling:
Oriëntatie in tijd Weten hoe laat het is, welk seizoen, welke tijdsframe we
leven, etc.
Oriëntatie is Duur van een activiteit kunnen inschatten
tijdsinschatting
Oriëntatie in persoon Iemand herkent personen die voor hem bekend zijn. Nieuwe
personen de volgende dag kunnen herkennen. Vaak weten
patiënten niet meer wie je bent. Ze herkennen je wel, maar
hebben geen idee of je bijv. de logo bent of de fysio
Oriëntatie in ruimte De weg vinden in een voor hem bekende ruimte (binnen een
gebouw). In een instelling kan een patiënt bijv., afhankelijk
van de complexiteit van de instelling, na een aantal dagen
bekende routes herkennen
Oriëntatie in plaats Iemand weet waar ie is en waar deze gevestigd is. Bijv. een
ziekenhuis en in welke plaats het is, etc. ook bijv. de weg naar
huis weten valt hieronder
Activatie- of Iemand presteert optimaal als het arousalniveau gemiddeld
arousalniveau is. Bij onverwachte prikkels is men in staat dit te verhogen of
langere tijd op voldoende hoog niveau te houden. Als je
ergens een adrenalinekick van krijgt verhoogt je
arousalniveau.
Als je buiten bewustzijn bent is je arousalniveau 0.
Patiënten met een verminderd arousalniveau vallen
regelmatig in slaan wanneer ze niet geactiveerd worden of de
, Samenvatting ADD jaar 3
aandacht vermindert tijdens handelingen of een gesprek. Ze
kunnen ook moeilijk stilzitten, zijn onrustig, prikkelbaar en
voortdurend op zoek naar nieuwe stimuli
Gerichte (selectieve) Je aandacht kunnen richten op een taak en je niet laten
aandacht afleiden door onbelangrijke prikkels. Bij stoornissen hierin is
de patiënt niet of onvoldoende in staat om irrelevante
informatie te onderdrukken. Dit zal meer naar voren komen
in een drukke of meer complexe omgeving
Verdeelde aandacht De mogelijkheid om te reageren op meer dan één taak
tegelijkertijd, of op verschillende elementen tegelijkertijd
binnen een complexe taak, of meerdere geautomatiseerde
taken naast elkaar uit te voeren. Deze is verminderd
naarmate het tempo van informatieverwerking is vertraagd.
Daarnaast kunnen vele basisvaardigheden niet meer
automatisch worden uitgevoerd, zoals het voeren van een
gesprek tijdens het lopen
Volgehouden aandacht De aandacht voor de duur van een (deel)activiteit gericht
kunnen vasthouden, bijv. tijdens een gesprek of oefening. Bij
relatief korte testonderdelen (15 min) kunnen stoornissen
hierin niet altijd gedetecteerd worden. Ze komen eerder naar
voren in het dagelijks leven en uiten zich vaak in een
versnelde vermoeibaarheid en verminderde energie
Geheugen Vermogen om informatie op te slaan (inprenten), te bewaren
(onthouden) en later weer toe te passen, zowel bij
reproduceren (opdiepen, recall), als bij herkennen
(recognitie). Geheugenstoornissen komen heel vaak voor bij
CVA-patiënten. Ze belemmeren de revalidatie bij het
aanleren of herleren van vaardigheden.
LET OP: DE TOKEN TEST MAG JE NIET AFNEMEN BIJ IEMAND
MET GEHEUGENPROBLEMEN!
Korte termijn geheugen Werkgeheugen. Kortdurend vasthouden van informatie
(hooguit een paar minuten) in het geheugen, bijv. een
telefoonnummer of een opdracht of mededeling. Als je korte
termijngeheugen niet goed werkt en de informatie niet kort
beklijft, heb je ook geen tijd om het op langere
termijngeheugen op te slaan. Dus dan is het heel moeilijk om
dingen te leren
Lange termijn geheugen Door herhaling of diepere verwerking kan informatie uit het
korte termijngeheugen opgeslagen worden in het lange
termijngeheugen. De capaciteit van het lange
termijngeheugen is onbeperkt.
Declaratief/expliciet/bewust geheugen = kennis die meer of
minder bewust wordt afgeleid uit ervaringen en
gebeurtenissen. Bijv. je kan je herinneren wat je vorige week
hebt gedaan of je onthoudt woorden uit een geheugentest
(episodisch geheugen), men kent de betekenis van een
woord (semantisch geheugen) of je herinnert een plan dat je
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur selenag. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
71184 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans