Resume
Samenvatting_kwantitatieve methoden
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit is een zeer uitgebreide samenvatting. Hierin staan notities van de les samen in combinatie met een samenvatting van het boek.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Kwanitatieve methoden: les 1Waarom Methoden
- Zoeken naar, het vinden en creëren van antwoorden op problemen
o bv. zijn jongens beter in wiskunde dan meisjes? onderzoeken het dit komt dat het kan
zijn Zijn jongens beter in wiskunde dan meisjes?
o Hoe percipiëren kleuters negatieve vormen van straf?
o Wat is de impact van school sluitingen op de leerprestaties van kinderen?
o Heeft het gebruik van Facebook een negatieve invloed op het welbevinden van
adolescenten?
o Lezen kinderen met dyslexie beter met een aangepast lettertype?
o Kunnen we kinderen met autisme genezen door hen de eerste levensjaren te behandelen?
o Zijn jongens drukker dan meisjes?
o Heeft Rilatine een positieve invloed op het studeergedrag van studenten?
o Is noteren via een laptop efficiënter dan noteren op papier?
o ….
Hier moet als pedagoog een gefundamenteerd antwoord op moeten komen op
deze vragen Evidence-informed handelen
- Evidence-informed handelen: “wetenschappelijk” (vakbladen)
o “Er is geen enkel wetenschappelijk verband tussen kleine klassen en kwaliteitsvol
onderwijs”
- Hoe is men tot deze resultaten gekomen?
- Geldigheid: van deze resultaten: waarop kan ik de resultaten toepassen?
- Onderzoek niet altijd van toepassing op uw context kijken wat is gemeteen om te kijken of je
het kunt veralgemenen
- Methode (μετα – οδος)
o Weg van probleemstelling antwoord op het probleem
- Methodologie
o Leer van wetenschappelijke methoden (welke stappen ondernemen) leidt tot geldige
kennis
- Academische opleiding → wetenschap
o Activiteit onderzoek doen
o Competentie = het “bewijs” evalueren (t.g.v. kennisexplosie)
o 21ste centry skilss wetenschappelijke gerelateerd: vaardigheden nodig in onze
kennismaatschappij
- Kijken naar de zinvolle methode om toe te passen: hangt van onderzoek af kritisch zijn
- Onderzoek sociale media: zowel positieve als negatieve effect: blijven hangen in de negatieve
gedachte of een sociaal verbonden gevoel verkrijgen
Uit onderzoek blijkt dat
- Examen
o Hoe zou je dit onderzoek uitvoeren
o Welke steekproef past hier het beste
o Wat kan je aan het onderzoek verbeteren
o Zelf voorbeelden van concepten aangeven
o Weten welke techniek is toegepast
,Pedagogisch onderzoek
Kwantitatief, kwalitatief en gemengd onderzoek
-
- 3 tradities verschil in de manier hoe de tradities naar de mens kijken; verschilt in termen van
de mens; afhankelijk van de methode
- Kwalitatief (enkel hierop focussen)
o Focus: Natuurwetenschappen
o Hypothese toetsen en fenomen verklaren
o Gestructureerd te werk gaan (storrende invloeden vermijden/voorkomen)
o Onderzoekopzet: storrende factor buiten zetten om controle te behouden
o Toepassen bij grote groepen: zo wil men een algemeen wet verkrijgen
o Geen rekening houden met het unieke van de mens
- Kwalitatief
o Focus op het unieke van de mens
o Subjectief naar onderzoeksobject kijken
o Methode om met een unieke situatie rekening te houden
o Niet gestructureerd: unieke manier om info te verzamelen
o Toch tot een conclusie komen
o Kleine groep of 1 persoon onderzoek
- Gemengd
o Werkelijkheid moet veranderen
o Minderheidsgroepen krijgen een stem om gehoord te worden
o Veranderingen in de maatschappij aanbrengen
Probleemstelling
Het onderzoeksproces
1. Probleemstelling
o Toename rilatinegebruik studenten; helpt het?
o Algemeen onderwerp wordt verengd naar een specifiek onderwerp
2. Theoretisch kader
o Rilatine → neurotransmitter dopamine; amfetamine; werkt bij ADHD
3. Onderzoeksvragen en hypothesen
o Inname van rilatine verbetert geheugen en aandacht
4. Onderzoeksontwerp
o Steekproef: 20 studenten
o Instrumenten: Tests voor geheugen en aandacht – bloeddruk, hartslag
o Opzet: Experimenteel ontwerp - twee groepen rilatine/placebo manipuleren de teste om te
achterhalen wat ze effectief willen
o Randomnisatie= groepindeling gebeurt op willekeurige basis
5. Gegevensverzameling
6. Gegevensanalyse
, o Aandacht: 348 vs. 345ms; Geheugen: 85 vs. 85 woorden
7. Interpretatie
o Rilatine geen invloed op studeergedrag → hoe komt dit?
8. Rapportering
De empirische cyclus (De Groot) = hypothethische deductief
model
1. Observatie
o Binnen theorethische kader observeren
2. Inductie
o Theorethische kader die er zijn onderzoeken
3. Deductie
o Hypothese dat we kunnen toetsten vaststellen
o Operationaliseren= begrippen omzetten naar empirisch
4. Toetsing
o Onderzoek uitvoeren
5. Evaluatie
o Hypothese weerleggen of bevestigen
o Zorgt ervoor dat er een nieuw onderzoek mogelijk is
- Grondstrategie in het voeren van een onderzoek
- Sprake van een cyclisch proces
- Stellen van een hypothese staat centraal
De empirische cyclus=inductief model (exploratief model)
- Wanner men geen theoriie heeft voor het handelen gaat men eerst een observatie verrichten om
een theorie zelf te gaan verzamelen
- Vertrekt vanuit de Werkelijkheid theorie (bottom-up)
1. Observatie
2. Onderzoeksvaardigheden
3. Dataverzameling
4. Theorie –> terug naar observatie en onderzoeksstrategie om theorie te toetsen
Samenvatting
Probleemstelling
- Observatie
• Het onderwerp/probleem
• Hoe kom ik aan een onderwerp/probleem?
• Uitvoerbaar en onderzoekbaar (ethische commissie)
• Doelstelling (Waarom? Waartoe?)
• Relevantie
• Deductief vs. inductief?
• Vraagstelling (wat?)
• Op welk soort onderzoeksvraag wil ik een antwoord geven?
• Beschrijvend – relationeel – causaal – evaluerend
, - Design bepaalt mee welke conslusie je kan trekken
- Vraag bepaalt het onderzoeksdesign kijken of dit past bij de onderzoeksvraag
- Soorten vraagstellingen/onderzoeken
o Beschrijvend:
o Relationeel: samenhang
Bovenste 2: corrationele design
o Causaal: oorzaak-gevolg
o Evaluerend: effect van interventie
Boven 2: Experimentele design
- Impliceert steeds ook de vorige
Theorethische kader
- Bekijk oefeningen in de pwp
- Via literatuurstudie wordt het probleem theorethisch uitgewerkt
-
Boek samenvatting
Hoofdstuk 1: het onderzoeksproces
Voorbeeld
- Verschillende wetenschappers kunnen een verschillend onderzoek uitvoeren, maar dezelfde
gegevens verkrijgen
- Indien onderzoeker geen specifieke definitie heeft voor een begrip maghij hier ookgeen uitspraak
over doen
- Experimenteel onderzoek: kenmerk X in tijd een kenmerk Y vooraf moet gaan manipuleert X
om Y na te gaan
o Alternatieve verklaringen niet plausibel zijn
- Correlationele onderzoek: nagaan samenhand tussen X en Y geen manipulatie mogelijk
o Verschillen in Y kan mogelijk door X zijn, maar ook kan er sprake zijn van andere factoren
o Waarom deze manier
Soms ethisch niet verantwoord om kenmerken te manipuleren
Gebruik van deze omdat er in onderzoek veel verschijnselen multicausaal zijn:
meer dan 1 factor aanwezig interesse in invloed van verscheidene factoren op
een bepaald verschijnsel
Resultaten zijn op een grotere mensen van toepassing (hoeft wel niet altijd te zijn)
- Kans dat derde factor een invloed heeft op Y is veel groter bij een correlationele onderzoek dan
bij een experimentele
- Samenhang zwak of sterk is afhankelijk van de onderzoeker geen objectief citerium voor
- Statische significant: verschil in een kleine groep is waarschijnlijk ook voor een grote groep
nooit 100% zeker
- Hoe groter het verschil in een vergelijking is, des te meer waarde men eraan kan hechten
Fasen in het onderzoeksproces
- Onderzoek begint bij het probleem
- Doel: behulp van empirische gegevens inzicht in het probleem
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur chiaradh1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53068 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans