Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet onderwijs
Samenvatting uit het boek Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet onderwijs. Geschreven door Anton Horeweg. Plus extra samenvatting over kindermishandeling. Samenvatting grotendeels compleet, alleen hoofdstuk 15 niet.
Samenvatting Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet onderwijs H1-5,7,8,13
EDM3022/ Pedagogisch Didactisch Traject - Leer en gedragsstoornissen
Tout pour ce livre (8)
École, étude et sujet
Fontys Hogeschool (Fontys)
Lerarenopleiding Duits
Gedragsproblemen in de klas
Tous les documents sur ce sujet (1)
41
revues
Par: saskiasmit2 • 1 année de cela
Par: jjanetdaniels • 1 année de cela
Par: validakolasinac • 1 année de cela
Par: Tissir • 6 mois de cela
Par: rbleeser • 2 année de cela
Par: feenstraevelien • 8 mois de cela
Par: zyggyolthof • 3 année de cela
Afficher plus de commentaires
Vendeur
S'abonner
tessablume
Avis reçus
Aperçu du contenu
Hoofdstuk 1: Gedragsproblemen in de klas
DSM 5= handboek voor classificatie van psychische stoornissen. Aan de hand
hiervan kan ook een diagnose gesteld worden.
Met een stoornis word je geboren. Kenmerken gedragsstoornis:
- Een gedragsstoornis is niet te verhelpen
- De oorzaak zit in de genen of de neurologie van iemand
- Het probleem zit in de aanleg of rijping van het zenuwstelsel of de bouw
van de hersenen
- De problemen houden langere tijd aan
- Een stoornis lost zich niet op, hij is in principe permanent.
Je kunt wel proberen de beperkingen ervan te verminderen. Zo kan de omgeving
de stoornis ook verergeren. Een stoornis is dus de oorzaak van de problemen. Je
invloed hierop is beperkt.
Kenmerken gedragsproblemen
- Zit niet in je als je geboren wordt.
- Ontstaat door verkeerde interactie tussen kind en omgeving
- Gedragsprobleem is gebonden aan iets uit de omgeving. Bijv.: trauma,
slechte opvoeding of leerproblemen
- Een gedragsprobleem is een gevolg van iets
- Minder ernstig.
Externaliserend probleemgedrag: probleemgedrag dat je opmerkt. Het ziet eruit
als:
- Dwars, dwingend, onrustig en brutaal
- Agressief, dominant, niet sociaal, niet eerlijk en regels schendend
- Druk, ongeconcentreerd, overbeweeglijk en impulsief
- Wisselende buien, onvoorspelbaar, explosief, angstig en snel beledigd
- Weinig motivatie, slechte werkhouding
Externaliserend probleemgedrag wordt vaak als lastig beschouwd. 60% van de
gedragsproblemen vallen hieronder.
Internaliserend probleemgedrag: dit merk je bijna niet op. Het ziet eruit als:
- Moeilijk contact maken, niet communicatief en eenzijdig gericht
- Stil, gesloten, angstig, weinig aansluiting bij de andere leerlingen en zijn
passief en somber
- Onzeker, weinig zelfvertrouwen, faalangst en zijn dwangmatig in
gewoonten.
Ze worden meestal niet herkend als leerlingen met probleemgedrag. Hebben
vooral zelf last ervan.
Geen enkel kind komt ’s ochtends naar school met de gedachte om dwars te
liggen. Kinderen met gedragsproblemen willen het ook goed doen op school. Het
lukt hen alleen (nog) niet.
Als je kijkt naar het gedrag van de leerling in de omgeving gebruik je het
transactionele model en het ecologische model. Je kijkt niet alleen of de leerling
zijn gedrag moet veranderen, maar ook wat er in zijn omgeving moet
, veranderen. Denk hierbij aan gezinssituatie, omgeving, vrienden en
persoonlijkheid.
Veel gedragsproblemen blijken te verminderen door een veranderde houding van
de leraar. De leerling is namelijk vaak niet in staat om het gedrag te veranderen.
Wat kun je als docent doen?
- Zet in op de relatie met de leerling (veilig voelen). Bijvoorbeeld gesprekjes
die niets met school te maken hebben.
- Erken goed gedrag door de leerling te prijzen en relativeer ongewenst
gedrag.
- Namen leren
- Leerlingen verwelkomen
- Naar de leerlingen kijken
- Bewaak relaties tussen leerlingen onderling
- Zorg voor een duidelijke, voorspelbare omgeving
- Zorg voor voorspelbare lessen. Reageer en handel zo consequent mogelijk.
Afspraak= afspraak.
- Zorg dat je goed ‘volgbaar’ bent
- Zorg voor een positieve groepssfeer
- Geef je groep verantwoordelijkheid
- Verwacht veel en spreek dit ook uit
- Behandel iedereen gelijkwaardig, maar niet gelijk.
- Let op je taalgebruik (woorden als altijd, nooit). Een leerling is niet ‘altijd’
vervelend.
- Consequent zijn in het hanteren van regels
- Positieve controle uitoefenen (benoemen wat goed gaat)
- Rolmodel zijn. Jij moet het gedrag dat jij van de leerlingen verwacht ook
zelf laten zien.
Als een klas aan het begin van het jaar bij elkaar wordt gezet, is het nog geen
groep. De groep ontstaat pas in het groepsvormingsproces. De fases die je groep
aan het begin van het schooljaar doormaakt zijn de volgende:
1. Forming Verkenningsfa 1 á 2 weken Ze kennen elkaar nog niet. De
se bij nieuwe groep is vaak nog rustig.
groepen Leerlingen met zichzelf bezig en
hoe ze overkomen
2. Storming Profileren/gren De hiërarchie wordt bepaald. Er
zen verkennen zijn botsingen, onenigheden en
ruzietjes.
3. Norming Leiders bepalen de
ongeschreven regels
(‘gedragscode’). Deze staan
vast. Hoe ga je met elkaar om;
Wat mag wel/niet?
4. Performin Na De groep is klaar voor te
g anderhalve werken. Terugkeren naar vorige
tot twee fase kan door bijvoorbeeld
maanden conflict.
5. Terminati Nadert eind Examenklassen maken deze
on van het jaar fase erger door. Groepsregels
niet meer belangrijk, er kan
normvervaging optreden.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur tessablume. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,98. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
