Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting beeldend/muziek; eigenwijs, muziek meester, laat maar zien €4,99   Ajouter au panier

Resume

Samenvatting beeldend/muziek; eigenwijs, muziek meester, laat maar zien

2 revues
 69 vues  17 fois vendu
  • Cours
  • Établissement
  • Book

Eigenwijs: blz 9-22 Muziek meester!: 1.4, 2.3-2.11, 3.3 - 3.8, 4.3-4.8, 5.3-5.8, 6.3, 6.4, 6.6, 7.1, hdst 8 tot 8.6, hdst 9 tot 9.5, 10.3.2. Document schoolintrumentarium Laat maar zien: hdst 3, 4.1-4.3, 5.1 - 5.4, 6.1, 6.2, hdst 8, hdst 11, 12.2 - 12.4.

Aperçu 2 sur 15  pages

  • Non
  • Eigenwijs: blz 9-22 muziek meester: 1.4, 2.3-2.11, 3.3 - 3.8, 4.3-4.8, 5.3-5.8, 6.3, 6.4, 6.6, 7.1,
  • 9 novembre 2022
  • 15
  • 2022/2023
  • Resume

2  revues

review-writer-avatar

Par: mnvdvelden • 5 mois de cela

review-writer-avatar

Par: amberwesdijk • 1 mois de cela

avatar-seller
Samenvatting kunst in samenhang

Eigenwijs: blz 9-22
Muziek meester!: 1.4, 2.3-2.11, 3.3 - 3.8, 4.3-4.8, 5.3-5.8, 6.3, 6.4, 6.6, 7.1, hdst 8 tot 8.6, hdst 9
tot 9.5, 10.3.2.
Document schoolintrumentarium
Powerpoints
Laat maar zien: hdst 3, 4.1-4.3, 5.1 - 5.4, 6.1, 6.2, hdst 8, hdst 11, 12.2 - 12.4.

Eigen-wijs

Zingen: als de leerkracht zingt, luisteren de kinderen, als de kinderen zingen, luistert de LK.
> Uitzonderingen: stimuleren, ondersteunen bij moeilijke passages.
> Geef altijd de begintoon aan, gebruik daarvoor een instrument (anders vaak te laag ingezet).
> Speel eerste motief, zing dit zelf na, zorg voor aandacht van de kinderen (attentiegebaar),
kinderen zingen het na, afslaggebaar, lied inzetten.

Tacteren: tempo van een lied aangeven. Gebruik hiervoor je handen en gezicht.
> Aandachtspunten: maat, gelijkheid, melodie/ritme, ademhaling, expressie, articulatie,
zuiverheid.

Fases lied aanleren:
1. Introductiefase
a. Goede sfeer, motiveren
i. Niet muzikale werkvormen: passend bij thema → gesprek,
drama, verhaal.
ii. Muzikale werkvormen: zingen van bekend lied, luisteren naar muziek,
klankspel etc.
b. Aanleerfase
i. Eerst luisteren: voorwaarde om het lied te leren. Vragen stellen over vorm
van het lied (klank, vorm, betekenis).
ii. Zelf voorzingen of een cd/youtube gebruiken, altijd in één geheel. Vragen
stellen:
1. Hoe vaak komt de melodie van de eerste regel terug?
2. Welke instrumenten hoor je?
iii. Niet mee laten zingen met de opname.
iv. Weggeeftechniek: kinderen zingen makkelijke passages, leerkracht zingt
moeilijkere passages, kinderen horen deze delen dus al wel.
v. Wisselzang: wisselen tussen zingen van leerkracht en leerlingen.
vi. Houd rekening met een spanningsboog van 10 minuten per oefensessie.
c. Afsluitfase en uitbreiding
i. Afsluitende les waarin je reflecteert op het aanleerproces en het lied.

, Canons: meerstemmig zingen. Nooit snel na het aanleren, pas
als alle leerlingen een lied helemaal kunnen zingen. Vaak
mogelijk vanaf groep 6. Zie getallen (fermateken) boven de
maat van de melodie om te kijken moet hoeveel stemmen het
lied gezongen kan worden.

Canon leiden:
1. Voorbereidende oefeningen → spreekcanon, ritmecanon, steeds herhalen van
één zin door één groep ipv een liedtekst (ostinaat).
2. Kinderen moeten goed één stemmig kunnen zingen.
3. Duidelijkheid over wie bij welke groep hoort.
4. Maak tijdig aan de groep duidelijk wanneer wie aan de beurt is en wanneer een groep
moet stoppen.

Hulpmiddelen: youtube, opnames van liedjes, tekstweergave op het bord (bij liedjes in vreemde
talen).

Liedjesschrift: manier om geleerde liederen te noteren in liedjesschrit. Voordelen:
muziekonderwijs zichtbaar, kinderen zien de liederen en notatie, sneller herhaald. Nadelen:
leerlingen kijken in hun schrift, geen beroep op geheugen, ongemotiveerd.

Beweging: helpt bij het aanleren van muziek.
Begeleiden met instrument: helpt bij het aanleren van muziek.
Meezingen met een meezingopname: vergroot gevoel van sfeer en beleving.

Feedback: deed iedereen mee? Was het verstaanbaar? Zuiver? In de maat?

Kleuters: plaats liederen in betekenisvolle context, gebruik beweging, materiaal, meteen
meedoen. Herhaling is belangrijk.
Vanaf groep 3: gericht luisteren.

Muziek meester!
1.4, 2.3-2.11, 3.3 - 3.8, 4.3-4.8, 5.3-5.8, 6.3, 6.4, 6.6, 7.1, hdst 8 tot 8.6, hdst 9 tot 9.5, 10.3.2.

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lianvant. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

73918 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€4,99  17x  vendu
  • (2)
  Ajouter