Resume
Samenvatting integrerende casuïstiek en simulatie
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting integrerende casuïstiek en simulatie van het eerste jaar brugopleiding bachelor verpleegkunde,
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Taelman LarissaIntegrerende casuïstiek en simulatie
1. Begripsverklaring
Interprofessioneel:
Overleg tss verschillende disciplines waarbij er uitwisseling is van info , idee en
aanbeveling(en). In samenspraak en gedeelde verantwoordelijkheid een
gemeenschappelijke en doelgerichte aanpak ontwikkelen.
Intra-professioneel:
Samenwerking tss zorgverleners binnen eenzelfde beroepsgroep bv; samenwerking
in vpk’team.
Klinisch redeneren:
Een methodische/systematische benadering v/e zorgvrager vertrekkend van de
uitgangsvraag ‘hoe gaat het?’. 3 competenties : observeren, analyseren en
communiceren.
Patiëntveiligheid:
Het voorkomen van schade a/d patiënt als gevolg v/d zorg of door het contact met het
zorgsysteem.
Proactief:
Proactief handelen = vooruitlopen op verwachte ontwikkelingen of ontwikkelingen
vanuit eigen kracht in gang zetten.
Verpleegprobleem:
Synoniem aan verpleegdiagnose , kernprobleem , zorgbehoefte , zorgvraag.
Nadruk leggen op empowerende benadering (!!).
Verpleegkundige diagnose = ‘’klinische uitspraak over ervaringen/reacties v/e
persoon/gezin/groep op feitelijke (actuele) of dreigende (potentiële)
gezondheidsproblemen. = basis voor keuze v verpleegkundige interventies.
Zorgthema:
Vertegenwoordigt een belangrijk functioneel (deel)gebied v/d mens. Zowel de
fysiologische functies als het functioneren en participeren in en deelnemen aan
activiteiten in onze maatschappij.
Zorgvrager:
“een persoon die vraagt om zorg, zorgbehoevende persoon”. De term zorgvrager =
‘patiënt’, ‘cliënt’, ‘bewoner’. Niet elke persoon die zorg nodig heeft , vraagt zelf om
zorg. AKA zorgontvanger. Persoon zien in ruoimere conaxt v/zijn leven (familie ,
naasten , omgeving,…).
,2. Klinisch redeneren
= het continue proces van kritisch denken, gegevensverzameling en analyse ,
gericht op vragen en problemen van een individu en dienst naasten, in relatie tot
ziekte en gezondheid, om tot het beste besluit over de zorg van deze patiënt te
komen.
DE DRIE KERNCOMPETENTIES :
A. Kerncompetentie observeren :
- kernvraag : ‘wat signaleer je , op dit moment , bij deze patiënt?’
- doel : ‘verpleegkundige interpretatie vd gesteldheid v specifieke functies in relatie tot
het functioneren vd patiënt’
B. Kerncompetentie analyseren :
- kernvraag : ‘wat gaat (niet) goed , is in gevaar , wat moet er gebeuren?’
- doel : “verpleegkundige interpretatie vd gesteldheid v specifieke functies in relatie
tot het functioneren vd patiënt
C. Kerncompetentie communiceren:
- kernvraag ‘met wie , ober wie , hoe en wanneer en waarover?’
- doel : ‘elkaar informeren en elkaars bevindingen delen om gezamenlijke tot
eenduidige en eendrachtige klinische besluitvorming te komen’
DOEL VAN KLINISCH REDENEREN :
= klinische problemen systematisch verwoorden , analyseren en oplossen en
vaststellen v diagnoses , resultaten en interventies. + vanuit ziekte of gezondheid ,
beslissingen nemen , om meest optimale zorg te geven.
DOELGROEP VAN KLINISCH REDENEREN :
= alle gezondheidsprofessionals die individuele beroepsverantwoordelijkheid dragen
voor het stellen van (verpleeg)diagnosen en behandelingen.
KENMERKEN EN VOORWAARDEN KLINISCH REDENEREN :
A. Goede kennis vereist :
Kennis = fundament onder klinische expertise vd verpleegkundige die EBP
gebruikt als ingrediënt voor klinisch redeneren.
achtergrondkennis (basiskennis die weinig verandert)
voorgrondkennis ( evolueert snel)
!!! onderbouwkennis
B. Evidence-based practice :
= EBP
duidelijk onderscheid tss :
intuïtief denken/intuïtieve besluiten (gevoelsmatig)
rationeel denken/analytische besluiten( verstandelijk)
!! Ervaring speelt een rol
!! Besluitvorming steunt op wetenschappelijk bewijs, doch pt en omgeving als
uitgangspunt zien. =>klinische expertise (beide componenten in acht voor besluit)
2
, C. Continu kritisch denkproces :
continu = tijdens directe (contact met pt) én indirecte zorgactiviteiten (bv
overdracht)
kritisch denkproces = ‘critical thinking’ not ‘clinical decision making’
KRITISCH DENKEN IS :
‘het gebruik v hogere denkvaardigheden (analyseren/beoordelen) bij verwerking v
info op zo’n manier dat de kans vergroot tot besluiten en acties komen die logisch
, kloppend , adequaat en passend zijn’
vereist cognitieve en metacognitieve vaardigheden
- Verloop vh denkproces :
diagnostisch -> oorzakelijk -> prognostisch -> therapeutisch redeneren
DENKEN KRITISCH DENKEN
Onbewust/routinematig Bewust
Ongecontroleerd Systematisch
(planmatig/procesmatig/stappenplan)
Geen methodisch handelen Steunt op strategieën , methoden
Geen of te weinig waaromvragen ‘Waaromvragen’
Onvoldoende inzet van Gebruik van cognitieve en
cognitieve en metacognitieve metacognitieve vaardigheden
vaardeigheden (reflectievaardigheden)
D. Elke klinische beslissing is een morele beslissing :
wat is het juiste om te doen?
wat is moreel verantwoord om te doen?
!!! Belangrijke aandachtspunten :
- Evidentie (onderbouwing/EBP)
- Waarden en normen : vd pt en omgeving , persoonlijke , professionele en
publieke waarden en normen
E. Methodisch handelen :
= procesmatig denken = vast stappenplan volgen = planmatig handelen
- Valkuilen indien niet methodisch gehandeld wordt :
miskenning v/problemen , verkeerde inschatting , onjuiste conclusies
- Kenmerken v methodisch handelen :
dynamisch proces (stappen kunnen overlappen , terugkeren in stappen is
mogelijk)
toepasbaar in elke setting vd gezondheidszorg
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur larissataelman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans