In dit document heb ik hoofdstuk 5 van portaal samengevat. Dit is het hoofdstuk wat je het vaakst moet leren. Ik heb met deze samenvatting de toetsen in 1x gehaald. Alles is bondig beschreven maar uitgebreid genoeg om geen informatie te missen.
H7
Portaal: praktische taaldidactiek voor het basisonderwijs
H5+6
Portaal: praktische taaldidactiek voor het basisonderwijs
Tout pour ce livre (236)
École, étude et sujet
Christelijke Hogeschool Ede (CHE)
Lerarenopleiding Basisonderwijs
Taal
Tous les documents sur ce sujet (8)
Vendeur
S'abonner
envink
Avis reçus
Aperçu du contenu
Portaal hoofdstuk 5
Lezen = de betekenis van geschreven taal achterhalen
Dit zegt alleen niks over het doel van lezen
Functioneel analfabetisme = teksten kunnen kiezen en begrijpen die passen bij de doelen die je hebt
Lezers willen begrijpen wat ze lezen omdat ze dat nodig hebben om andere doelen te bereiken
Taalvaardigheden = middelen die je in staat stellen jezelf te uiten, met andere mensen te
communiceren en om greep t kijgen op de wereld om je heen
Receptieve vaardigheden = lezen en luisteren
Productieve vaardigheden = spreken en schrijven
Als je deze vaardigheden vergelijkt valt op:
- Bij lezen en schrijven is de gesprekspartner afwezig
- Taalgebruik in geschreven teksten is formeler
Modellen van het leesproces
- Bottom up model
Gaat ervanuit dat dat lezen verloopt van lagere orde processen naar hogere orde processen.
Lezer maakt gebruik van onderscheidende kenmerken van die letters en koppelt deze aan een
klank
- Top down model
Gaat er vanuit dat lezen verloopt van hogere orde processen naar lagere orde processen. Lezer
vormt een verwachting door eerder opgedane kennis. Dit verklaard dan ook waarom mensen
makkelijker een tekst kunnen lezen van een onderwerp waar zij mee bekend zijn.
- Het interactiemodel
Gaat ervanuit dat de lagere ordeprocessen en de hogere ordeprocessen elkaar beinvloeden
Kenmerken van een geoefend lezer
- Heeft een leesdoel
- Maakt gebruik van aanwijzingen rondom de tekst
- Roept eerder verworven kennis op
- Kiest voor bepaalde leesmanier
- Maakt tijdens lezen steeds gebruik van kennis van de taal
- Gaat tijdens het lezen na of hij de tekst nog steeds begrijpt
- Bepaald na het lezen of het leesdoel is bereikt
Kennis van de taal
- Orthografische kennis en fonologische kennis
Om te beginnen heeft een lezer letterkennis nodig en moet hij weten hoe hij letters verklankt.
- Morfologische kennis
Heeft betrekking op de opbouw van woorden. En bevorderd het vermogen om de betekenis van
een onbekend woord af te leiden.
- Semantische kennis
Weten dat er woorden zijn die verwijzen naar iets uit de werkelijkheid en dat er woorden zijn
met alleen grammaticale betekenis
, - Syntactische kennis
Zinnen krijgen verschillende betekenissen als er gekeken wordt naar het voegwoord.
- Tekstuele kennis en pragmatische kennis
Een lezer die in staat is verschillende soorten teksten te omschrijven kan beter kiezen wat voor
een tekst hij nodig heeft.
Kennis van de wereld = Het soort kennis wat je nodig hebt om zinnen te kunnen interpreteren.
5.2
Technisch lezen wordt vanaf groep 4 op verschillende manieren vormgegeven
- Aan de hand van een methode waarbij leerlingen losse woorden en zinnen en korte teksten
hardop moeten lezen
- Via tutorlezen, ervaren lezer leest met minder ervaren lezer
- Via stil lezen van speciaal op niveau geschreven teksten
Evidencebased = door onderzoek bewezen dat de strategieën werkelijk zorgen voor een beter
tekstbegrip
Lezen bij zaakvakken is vaak lastiger omdat er veel woorden in voorkomen die de leerlingen nog niet
kennen. Vaak krijgen zij een filmpje te zien en moeten vervolgens een tekst lezen. Hoe leerlingen tot
begrip van de tekst komen en hoe dat filmpje daarbij zou kunnen helpen wordt nauwelijks
besproken.
Pompert (2017) laat zien hoe het leren lezen en schrijven in groep 3 en 4 betekenisvol gemaakt
kunnen worden door te werken met thema’s die inhoudelijk aansluiten bij de interesses van
kinderen.
Wet referentieniveaus taal en rekenen = trad in 2010 in werking en staat beschreven wat leerlingen
op verschillende momenten in hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen op het gebied van
taal en dus op het gebied van lezen.
Er wordt onderscheid gemaakt tussen het lezen van fictie en het lezen van zakelijke teksten
5.4
Ontluikende geletterdheid = meeste kinderen hebben al wel een notie van geschreven taal maar niet
allemaal in eenzelfde mate.
Een sociale omgeving waarin allerlei lees- en schrijfactiviteiten een belangrijke rol spelen zijn een
vereiste om kinderen verschillende teksten te kunnen laten ontdekken.
Wat kinderen leren als ze worden voorgelezen
- Ze zien in prentenboeken dat illustraties en tekst samen een verhaal vertellen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur envink. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
