Samenvatting van het onderdeel 'diagnostiek' behorend tot het vak 'fundamentele begrippen: diagnostiek en behandeling'. De samenvatting is gebasseerd op de slides, eigen notities en de syllabus. Gegeven door docent Lisa Bliki aan Hogeschool Gent. Eerste bachelor 'Logopedie en Audiologie'.
Diagnostiek (begrippenlijst achteraan in cursus kennen!)
1. Diagnostiek
1.1 Inleiding
• Het diagnostisch handelen → goede diagnose = start v/e goede behandeling
• = onderdeel interventieproces
• “een grondige diagnostiek als basis voor een goede behandeling”
• Tests en andere onderzoeksinstrumenten
– Stoornis: Is er een stoornis?
– Aard en ernst: als er een stoornis is: welke (aard) en wat is de ernst?
– Vooruitgang: tijdens therapie/behandeling → nagaan
• Wettelijke verplichting
– RIZIV: i.f.v. aanvraag terugbetaling
– Limitatieve lijst
• Lijst met tests die mogen gehanteerd worden om een diagnose te stellen &
terugbetaling te krijgen v/h RIZIV
• Eenvoudig?
– Beïnvloedende factoren!
• Hoe oud is de persoon?
• Hoe gemotiveerd is de persoon?
• Hoeveel tijd hebben we om de test af te nemen? Kunnen we het op ons
gemak doen?
• ….
– Belangrijk! Zo objectief mogelijk afnemen
1.2 Klinische diagnostiek
Methodisch werken i.f.v. kwaliteitszorg
o = correct methodisch en probleemoplossend handelen waarbij men beslissingen en
handelen steeds kan verantwoorden. Dit handelen is doelgericht en kenmerkt zich
door een bewust gekozen systematische en procesmatige aanpak in functie van de
concrete zorgsituatie.
Doelgericht handelen → doelen op voorrand stellen en nastreven tijdens de
therapie
Kenmerk: bewuste systematische en procesmatige aanpak i.f.v. de
concrete zorgsituatie
Bewust een aanpak kiezen
Eigen expertise (ervaring) als zorgverlener = heel
belangrijk
Procesmatig methodisch werken = CYCLISCH karakter
zorgverlening
, Zorgverlenen: continu, dynamisch gebeuren. Er moet continu geëvalueerd en bijgestuurd
worden.
Dynamiek à bepaald door:
o interne & externe factoren (zorgvrager en omgeving)
o niveau van deskundigheid & ervaring
o zorgverlener
o beschikbaarheid professionele hulp
o onvoorziene omstandigheden: vb. client heeft hoorapparaat of bril niet bij
o Evaluatie is ook reflecteren: wat hebben we gedaan?, heeft het gewerkt of niet?,…)
Indicerend: je gaat iets toevoegen/invoegen (gericht op de toekomst → hoe gaan we iets behandelen
– Resultaat: diagnostische hypothese
– OPGELET: klinisch-diagn. proces stopt hier niet!
– Kan zijn dat het proces moeten hernemen: vb. client ontwikkelt tijdens diagnostisch
proces voor spraakproblemen geheugenproblemen die niet werden opgemerkt voor
het klinisch diagnostisch proces
1.3 De diagnostische cyclus en hypothesetoetsend model
• Diagnostische uitspraken ≠ onbeperkt geldig
• Cyclisch karakter diagnostiek
• 7 stappen:
– Oriëntatie op de klacht → juiste vragen stellen om erachter te komen wat de client
bedoeld
– Probleemidentificatie
– Genereren van onderling afhankelijke hypothesen om het probleem te verklaren
– Toetsen van de hypothesen (falsificatie & verificatie) (zie verder)
– Formuleren van een advies en plannen van interventie
– Tijdens interventie hypothesen blijven toetsen → hoe evolueert de patiënt?
– Eventueel interventie bijsturen
Van hulpvraag tot cyclus
o Verschillende soorten hulpvragen met elk een welbepaald onderzoekstype
o Je moet op elke soort op een andere manier reageren
, – Maar ook:
• Prognostische hulpvragen
– Bv. Zal ik na mijn revalidatie terug kunnen werken?
• Zorggerelateerde vragen
– Bv. Hoe kan ik het best met mijn dementerende partner omgaan?
• Informatievragen
– Bv. Tot welke dienst moet ik mij richten om verhoogd kindergeld te
bekomen?
– Combinatie hulpvragen
– = combinatie onderzoekstypen
• Bevat een intrinsieke noodzakelijke volgorde (= diagnostisch scenario)
• Meest voorkomende (p 11)
– Hoe moet ik verwoorden wat er aan de hand is? (verheldering)
– Wat is er met de zorgvrager aan de hand? (onderkenning)
– Waarom is dit met de zorgvrager aan de hand? (verklaring)
– Hoe kan de zorgvrager het best geholpen worden? (indicatie)
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lalaonbekend. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
