Deel 1: het jonge schoolkind
WERKING VAN DE KLEUTERKLAS MET HET OOG OP DE OVERSTAP NAAR HET 1 ST E LJ
1.2 VISIE
ONTWIKKELINGSDOELEN
EINDTERMEN (lager) & ONTWIKKELINGSDOELEN (kleuter)
= minimumdoelen op gebied van kennis, inzicht, attitudes & vaardigheden
Verschil: eindtermen moeten worden behaald voor getuigenschrift
Ontwikkelingsdoelen beogen een maximale ontwikkeling, niet nodig voor overstap
Gelijkenis: verdeeld in leergebieden met specifieke doelen
RIJKE ERVARINGSKANSEN
REDEN: iedereen leert op andere + nood aan herhalen
1
1. ONTMOETEN
Samen zijn centraal
Verbonden met elkaar elkaar leren kennen plaats voor dialoog
Kans tot perspectiefwissel
Denken vanuit ik-niveau jij-niveau wij-niveau
VOORWAARDEN
1) ontmoetende leerkrachtstijl
erkennen & aanvaarden van eigenheid van elk kind
gevoelig voor signalen die kind uitzendt & diepere betekenis achterhalen
authentiek en responsief opstellen
2) focus op socio-emotionele
3) sfeer van samenhorigheid creëren
4) vooruit- en achteruitblikken & nieuwsgierigheid prikkelen
, 2. GELEID SPELEN EN LEREN
Leerkracht het voortouw
Vaak nieuwe leerinhouden
doelgericht werken aan gekozen ontwikkelingsdoelen en leerplandoelen
Scenario ligt vast
VOORWAARDEN
1) de gerichte leeractiviteiten zijn een specifieke voortzetting van de spelactiviteiten
2) één of meerdere doelen
3) aansluiting bij interesse, mogelijkheden en leefwereld kleuters
4) focus op het handelen – al spelenderwijs leren
3. BEGELEID EXPLOREREN EN BELEVEN
Actief exploreren en beleven
Input van zowel kleuters als van leerkracht
Omgeving en materiaal ligt klaar – doelen niet/ zitten in het achterhoofd
VOORWAARDEN
1) echte werkelijkheid
2) aansluiting bij de leefwereld
3) mogelijkheid tot speels, gevarieerd en actief ontdekken
4) werkelijkheid veelzijdig verkennen
5) kansen tot uitdrukken van gevoelens bij de beleving
6) reflecteren over de waarden die de beleving oproept
2 7) activiteit nodigt uit tot verdere exploratie
4. ZELFSTANDIG SPELEN EN LEREN
Kleuters kiezen volledig zelf lesverloop
Aanmoedigen om eigen keuzes en plannen voorop te stellen
Lkr doet mee – zonder spel te leiden of te sturen
VOORWAARDEN
1) voldoende aanbod van uitdagend en veilig materiaal voorzien
2) spelmateriaal biedt rijke ontwikkelingskansen
3) nieuwe spelkansen gecreëerd door regelmatig nieuw materiaal aan te bieden
, ERVARINGSGERICHT ONDERWIJS
onderwijs moet zich focussen op het proces dat zich in de kinderen & groep afspeelt
niet het product
= procesgericht onderwijs
1) FUNDAMENT
ervaringsgerichtheid = houding lkr is gericht op ervaring, ervaringsproces van het kind
bijzondere wijze van kijken naar zichzelf en naar kinderen
in het vel kruipen van het kind & nagaan hoe het kind de situatie zou beleven
Lkr kan een ervaringsreconstructie maken van wat het kind ervaart
3 Nodig: sensitiviteit, empathie, actief luisteren
HET BEGRIP ‘ERVARING’
iets concreets, via introspectie tastbaar maken
bewust aandacht richten op eigen ervaringsstroom & op de voorgrond halen
Ervaringsstroom bevat: positieve & negatieve gevoelens & wat tot ons kennen behoort
2) DE 3 PRAKTIJKPRINCIPES
ERVARINGSGERICHTE DIALOOG
verlies van contact met zichzelf, vervreemding van zichzelf voorkomen
streeft naar volfunctioneren als voorwaarde voor positieve sociale relaties
VRIJ INITIATIEF
kind bezit exploratiedrang en zin voor initiatief kind tot actie over laten gaan
EEN RIJK MILIEU
lkr brengt activiteiten aan & begeleidt
stimulerende tussenkomsten belangrijk
Klasinrichting functioneel & uitnodigend, materiaalaanbod verbeteren,…
verder uitgediept in 10 actiepunten
1) De ruimte in hoeken schikken
2) De opvulling van de hoeken grondig aanpakken
3) Nieuwe materialen en activiteiten aanbrengen
4) Kleuterinteresses ontdekken & daarop aansluitende materialen aanbieden
5) Tijdens activiteiten betrokkenheidsverhogende impulsen geven
, 6) Vrije kleuterinitiatief uitbreiden & ondersteunen met duidelijke & soepele
organisatie
7) Relatie met elke kleuter en tussen de kinderen verkennen en verbeteren
8) Activiteiten aanbieden die kinderen helpen om de wereld van gevoelens, relaties en
waarden te verkennen
9) Kinderen met sociaal-emotionele problemen begeleiden
10) Ontwikkelingsbedreigde kinderen begeleiden
3) PROCESSEN
richten op het hier en nu, op het proces niet de competenties die kind ontwikkelt
geven onmiddellijke feedback over de kwaliteit van je onderwijsaanpak
KENMERKEN VAN BETROKKEN ZIJN – CREATIEVE PROCESSEN
Concentratie
Persistentie
Openheid en nauwgezetheid
Intense mentale activiteit
Motivatie en voldoening
Exploratiedrang
KENMERKEN VAN WELBEVINDEN ZIJN – BEVRIJDINGSPROCESSEN
Genieten
Spontaneïteit en zichzelf durven zijn
Openheid
4 Ontspanning en innerlijke rust
Vitaliteit
4) EINDDOEL
= een geëmancipeerde mens
4 SPEERPUNTEN
1) gezonde emotionele basis
begrijpen, uiten & omgaan met eigen en andermans gevoelens
2) exploratiedrang
3) basiscompetenties en disposities
mens in de diepte ontwikkelen – meer van de werkelijkheid vatten
fundamenteel leren: verandert de persoon – ontwikkeling
4) basisattitude van verbondenheid
5 omgevingscirkels/dimensies
1- de band met zichzelf
2- de band met anderen
3- de band met voorwerpen/materialen
4- de band met de groep, samenleving, culturen
5- de band met het levensgeheel, de natuurlijke kringloop
BELANGSTELLINGSCENTRA
= geïntegreerde aanpak, samenhangend onderwijsaanbod
ondersteunt de ontwikkeling van kleuters
betekenisvol als kind eerdere ervaringen kan koppen – kennisconstructie
ongeveer 2 weken – soms themaloze weken
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur LoreVanMassenhove. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
