Autre
Begrippenlijst Jeugdrecht
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Begrippenlijst Jeugdrecht
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Hoofdstuk 1: inleiding rond het ontstaan van de jeugdbescherming in BelgiëSocialisatie Het zich eigen maken van waarden en normen die in een
maatschappij aanwezig zijn en gelden als norm in die
maatschappij
Sociale controle Straffen en bestraffen als de norm van een maatschappij niet
wordt nageleefd
Recent sociale constructie De manier waarop men nu naar kinderen kijkt is gegroeid en
geëvolueerd op basis van inzichten die we in de loop van de
geschiedenis kunnen duiden
Sociogenese Het op grond van maatschappelijke verandering apart gaan zien
van volwassenen en kinderen
Eigenschappen worden specifiek aan kinderen toegeschreven,
Psychogenese worden op een bepaald moment ontdekt en vanaf dan
beschouwd als eigen aan kinderen en overgeaccentueerd in
relatie met kinderen – wat vervolgens psychologisch
consequenties heeft voor kinderen
Oordeel des onderscheids (zie Oud- Het aanvoelen van het goede en het kwade
Romeinse recht en klassieke tijdvak)
De makbaarheid van de maatschappij De mens kan actief zijn leven in eigen handen nemen en zijn lot
wijzigen
Liefdadigheidskermissen die een overvloed aan eten, koopwaar,
Fancy fairs speelgoed, vermaak en vertier vertoonden in de hoop dat de
arbeidersvrouwen de opvoedingswaarden van de hogere klasse
zouden overnemen uit dankbaarheid.
Wilde een antwoord bieden aan de voorheen repressieve,
onmenselijke en onrechtvaardige bestraffing van het Ancien
Regime. Ze wilden efficiënte, rechtvaardige, menselijke straffen
vooropstellen. 5 axioma’s:
Klassieke criminologische school (18e 1. Wilsautonomie (bewust kiezen voor goed/kwaad)
eeuw) (Rousseau, Voltaire, Montesquieu) 2. Morele aansprakelijkheid (persoonlijk verantwoordelijk)
3. Legaliteitsbeginsel (strafbare feiten in wet vermelden +
straf)
4. Proportionaliteitsbeginsel (straffen mogen niet
, zwaarder zijn dan noodzakelijk)
5. Gelijkheidsbeginsel (straf toepassen op alle leden v/d
maatschappij)
Door oorzaken van sociale problemen te vinden, kon men
efficiënter ingrijpen en zo de verlichte maatschappij mee
Positivisme (19e eeuw) (Darwin) vormgeven. Antropologie kende een bloei. Criminaliteit is een
sociaal/natuurlijk verschijnsel dat men langs de waarneming
moet zien. Intentie van de dader centraal, niet de zwaarte van
het feit.
Crimineel-antropologische school (19e Ontkent vrije wil, deterministische beschrijving van
eeuw) (Lombroso) delinquenten: ze worden zo geboren en ze gaan zo dood. Op
basis van frenologie (schedel) en atavisme (prim. kenmerken:
haargroei, neus,..)
Crimineel-sociologische school (19e-20e Beweert dat de maatschappij criminelen maakt. ‘de
eeuw) (Lacassagne) maatschappij heeft de criminelen die ze verdient’. Preventie
wordt belangrijk. Naar de dader kijken vanuit verschillende
visies.
Hoe gevaarlijk is de dader voor de gemeenschap, wat is zijn
School van het sociaal verweer (eind 19e staat van gevaarlijkheid. Doel van de straf is de
begin 20e eeuw) wederaanpassing, heropvoeding, resocialisatie… Straffen liggen
niet in wetboek vast. Preventie ipv repressie bleef hier zeer
belangrijkom de antisocialiteit op te heffen en dus waren
onderwijs, arbeid, bezigheid zeer belangrijk
Kon worden gebruikt als kinderen feiten hadden gepleegd.
Vanaf 16 jaar werden ze normaalgezien voor de normale
Ouderlijke klacht rechtbank geroepen, maar door gebruik van de ouderlijke
klacht konden de jongeren toch nog naar de jeugdrechtbank
gaan (minder zware straf). Daar werd natuurlijk misbruik van
gemaakt door ouders die niet wilden dat hun kind naar een
gewone rechtbank moest.
(ouderlijke klacht was een) Pretoriaanse Praktijk die niet in de wet stond maar wel dagelijks werd
praktijk toegepast.
Stiefmoederlijke behandeling van de Er is geen vertrouwen in de sociale bescherming omdat dit ook
sociale bescherming onder de bevoegdheid van justitie valt en men dat als het
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur hyndicleymans. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67474 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans