Resume
Samenvatting Orthopedagogische Handelingsplanning
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Samenvatting van handelingsplanning via de notities van in de les.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
HANDELINGSPLANNEN1. METHODISCH HANDELEN
METHODISCH HANDELEN
Methode – ‘meta hodos’ => de weg naarlangs, manier van handelen
Handelen volgens een vaste doordachte manier om een bepaald doel te bereiken
Je probeert bewust om te gaan met kennis, inzichten en vaardigheden. Je bent bewust van de effecten en
invloeden van jouw handelen op de ander
4 KERNELEMENTEN
1. Doelgericht handelen
o gericht op ontwikkeling/handhaving van de cliënt
2. Bewust handelen
o niet louter intuïtief, ik weet waar we naar toe werken
o je vraagt je af welke invloed jouw gedrag op de ander heeft
3. Systematisch handelen
o stap voor stap handelt
o op het ritme van je cliënt
o elke stap in de richting van de gewenste verandering dient verbonden te zijn met de
voorafgaande situatie
4. Procesmatig handelen
o volgens plan
o afvragen als je in de richting van het doel werkt of eventueel moet bijsturen
Vertrek altijd vanuit een vraag van de client
- hier worden doelstellingen uit gehaald waar men samen aan kan werken
- voor elke handeling die je stelt moet je kunnen zeggen waarom je zo handelt
VISIES DIE METHODISCH HANDELEN ILLUSTREREN
Ter Horst
- POS geïntroduceerd
- De door betrokkene ervaren uitzichtloze opvoedingssituatie waarin men niet slaagt zonder getrainde
hulp van buitenaf verandering te brengen
- POS situatie vraagt om actie
Kok
- Vraagstelling vraagt om actie
- Geen kwestie van tekortkoming/afwijking bij het kind -> gaat over gehele functioneren van het kind
en de opvoedkundige actie
Broekaert
- Orthopedagogiek als handelingswetenschap -> we moeten in actie komen/aan de slag gaan
- Het handelen wordt als zinvol en doelmatig beschouwd
Besluit
- We vertrekken steeds van ons handelen met de cliënt en moeten daar ook steeds naar terugkeren.
- SAMEN handelen!!! Zo werk je aan een relatie met de cliënt
- Er is een voortdurende wisselwerking tussen theorie en handelen.
- We moeten zicht hebben op de eindbestemming en daarop kunnen we de weg afstemmen.
WERKEN MET DOELEN
DOELGROEP
Belangrijke vraag => ‘wie is de persoon die je wenst te ondersteunen, wat is zijn vraag, hoe kan je hem
het best ondersteunen?’ (intake gesprek)
Doelgroep ->
- “die mensen, die we in ons werk be-doel-en te bereiken”.
- Een groep mensen met gelijkwaardige ondersteuningsbehoeften
,JUISTE DOELEN
- Relatie -> functionele relatie
- Afstand en nabijheid -> empathie tonen maar ook de nodige afstand
- Doelgroepanalyse
o beeld verhelderen
o bepaalde handelingen passend bij de doelgroep
o zeer zinvol
- Risico => veralgemenen
o het is niet de bedoeling om mensen in een vakje te plaatsen
o elke persoon is uniek en vraagt in principe een geïndividualiseerde aanpak
DE CYCLUS VAN HET ORTHOPEDAGOGISCHE HANDELEN
Het blijft doorlopen het is een cyclus die niet stopt, we blijven het
B
EN
R Lo
P
IJSTU
A
rVctesO
-pu
d
gebruiken.
Het kan een zekere rust geven dat het nooit stopt.
- de druk valt weg
- je ziet het als een ondersteuning en niet iets dat alles
bepaalt.
SOORTEN PLANNEN -> PLANNEN
Instellingsplan/beleidsplan
- beschrijft de visie, doelstellingen
- werkwijze van de voorziening
Afdelingsplan
- gaat in op de agogische doelen en werkzaamheden die op
de afdeling plaats vinden
- om de doelen te bereiken
Individueel handelingsplan -> bedoeld voor de individuele
cliënt
Activiteitenplan
- individueel/groep
- beschrijft het aanbod, doel en werkwijze van de activiteiten
ACTIVITEITPLANNEN -> UITVOEREN
Je maakt de keuze o.b.v. de beginsituatie van de cliënt
- Om wie gaat het? Doelgroep
- Waarom vindt de activiteit/handeling plaats? Wat wil je bereiken, wat is je doel
- Wat vindt er plaats?
o Welke handelingen
o Kort/lang, veel/weinig mensen
- Hoe moet het gebeuren? Wie doet wat op welke manier
- Waar en waarmee vindt de activiteit plaats? Plaats, ruimte en middelen
- Wanneer vindt de activiteit/handeling plaats?
o Tijdstip en duur
o Noodzakelijk om de cliënt goed te informeren over de praktische kanten
Begeleidingsstijl
Autoritair Democratisch Laisser faire
Begeleider bepaalt alles Groepsbeslissingen bepalen alles Cliënt heeft veel vrijheid voor de
en begeleider helpt daarbij hulpvraag. Weinig inbreng van
de begeleider
Begeleider geeft aanwijzingen Begeleider geeft de grote lijnen De begeleider geeft geen
stap voor stap aan en de mogelijkheden om te aanwijzingen
kunnen kiezen
Begeleider verdeelt het werk Cliënt verdeelt zelf het werk en De begeleider geeft geen
taken in overleg met de taakverderling
, begeleider
Begeleider doet zelf niet mee Begeleider doet mee als De begeleider doet niet mee
‘groepslid’
EVALUEREN VAN HET ACTIVITEITEN PLAN
“Waren de stappen die gezet werden op maat, hebben ze tot het doel geleid?”
Productevaluatie
- Kijken als je het effectief bereikt hebt
- Werkdoelen
Procesevaluatie
- Alle fasen die we daarnet hebben besproken worden onder de loep genomen
- Aspecten methodisch handelen
BIJSTUREN
Conclusies trekken voor de toekomst en die dan later ook uitvoeren
, 2. HANDELINGSPLANNING BINNEN HET HV-PROCES
NAAMGEVING
Handelingsplanning is sinds jaren ’80 een centraal begrip geworden binnen de orthopedagogiek
Van handelingsplanning tot handelingsplan
- Handelingsplanning
o als proces
o Het hele cyclische proces dat ons orthopedagogisch handelen aanstuurt
- Handelingsplan
o als (neergeschreven) product
o elke fase van de handelingsplanning dat in een document is neergeschreven
o voor elke cliënt
Andere termen
- zegt iets over de focus: medisch, therapeutisch, support/ondersteuning, coaching
- Zorgplan, behandelingsplan, hulpverleningsplan, begeleidingsplan, ondersteuningsplan
- Naam van het plan geeft al weg welk doel je wilt bereiken met dat plan
DEFINITIE
DEFINITIE VAN RINK (1986)
“Handelingsplanning is het gebeuren in de instelling waarbij functionarissen zich beraden over de
manier waarop de leefsituatie van hun cliënten verbeterd kan worden ten gevolge van hun eigen
optreden naar die cliënten toe.”
- Beklemtoond -> dynamiek, betrokkenheid, permanent karakter van het proces
- Het gebeuren
o Handelingsplanning is dynamisch = een permanent gebeuren
o Het is een cyclisch proces
- In de instelling
o Zeker ook belangrijk bij ambulante HV, niet enkel in residentiële sectoren
o we komen de ondersteuning geven die jij nodig hebt
- Functionarissen
o Over WIE wordt het handelingsplan opgesteld
o Enkel deskundigen moeten zich hiermee bezig houden
o Wie in een voorziening als ‘deskundige’ kan worden beschouwd? -> 3 modellen
o mensen die de plannen/modellen opstellen
DRIE MODELLEN
- Deskundigheidsmodel
o Opstellen van een plan -> deskundigen
o Teambegeleiders moeten het plan vertalen voor en overbrengen aan de begeleiders
- Betrokkenheidsmodel
o Opstellen plan -> begeleiders (dagelijks betrokken)
o Ervaringen van begeleiders staat centraal
o ze kunnen wel beroep doen op deskundigen
- Participatiemodel
o Opstellen plan -> samen met de cliënt en het netwerk.
o We streven er naar dat de cliënten kunnen participeren in de maatschappij = orthopedagogisch
model
o Beroep wordt gedaan op een zo breed mogelijke waaier aan theoretische invalshoeken
LEEFSITUATIE EN OP EIGEN OPTREDEN
Leefsituatie
- Gevaar -> enkel over cliënt praten, we moeten de cliënt in zijn geheel bekijken
- K-variable
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur maaritbaeyens. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52928 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans