Resume
Samenvatting Leerpsychologie
- Cours
- Gedragsontwikkeling
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Samenvatting leerpsychologie
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Leerpsychologie Leren heeft te maken met:
nature ↔ nurture
gedragverandering: erfelijke gedragsverandering: ervaring
factoren -Tabula Rasa
- epigenetica (Galton)
- behaviorisme (Watson
Niet één aspect bepaalt alles, en daarom is er altijd een mogelijkheid tot
verandering, tot leren
Leren:
□ Centrale kenmerk waardoor een dier (mens) zich onderscheidt van andere
vormen van bestaan
□ Leren is niet direct observeerbaar, het wordt afgeleid uit het uitwendig
gedrag en de veranderingen die daarin optreden als gevolg v.e. ervaring
□ Het organisme doet een ervaring op, het verwerkt een bepaalde informatie,
die potentieel resulteert in een gedragsverandering
□ Maar:
− Een geobserveerde gedragsverandering is geen voldoende voorwaarde
om tot een leerproces te besluiten
kan gevolg zijn van rijping of organische stoornis
− Geen geobserveerde gedragsverandering betekent niet dat op tijdstip 1
geen informatie zou verworven zijn
er kan iets geleerd zijn zonder dat dit in het handelen
duidelijk wordt
(verwerven/presteren)
Elke therapie is gebaseerd op een leertheoretische opvatting:
□ Klachten en problemen zijn gebaseerd op bepaalde ervaringen
□ Door alternatieve/correctieve ervaringen is er mogelijkheid tot verandering
4 leerparadigma’s
Paradigma = essentie v.e. procedure (wat je gaat doen)
Leren: informatie leidt tot (potentiële) gedragsverandering
3 types v. informatie
1) Over de prikkel op zich
= niet-contingente aanbieding v.e. prikkel
2) Over het verband tussen prikkels
= klassieke conditionering
3) Over het verband tussen gedrag en prikkels
= opperante conditionering
4) Observerend of sociaal leren
LEERPSYCHOLOGIE 1
, 1. Niet contingente aanbieding v.e. prikkel
Procedure:
□ Een niet-associatieve vorm van leren (er wordt niet verondersteld dat er een
verband geleerd zal worden)
□ Er treedt gedragsverandering op omdat iemand herhaaldelijk met een
prikkel (een situatie) wordt geconfronteerd
Iemand krijgt een aversieve prikkel:
□ Felle reactie
□ > … aanbieding
□ Minder felle reactie
Mere-exposure effect
Wat oorspronkelijk aangenaam is wordt door voortdurende herhaling eerst
aangenamer, uiteindelijk onaangenaam
Habituatie
Men bekijkt het effect v. herhaalde aanbieding v.e. prikkel op de oorspronkelijke
reactie die deze prikkel uitlokt
→ Intensiteit v.d. reactie vermindert geleidelijk i.f.v. het aantal aanbiedingen v.e.
prikkel
Latente inhibitie
= een vertraging in het klassieke conditioneringsproces omwille v. herhaalde
voorafgaande aanbiedingen v.e. (on)voorwaardelijke prikkel
□ US-pre-exposure (US = ongeconditioneerde stimulus)
→ In welke mate bepaald voorafgaande aanbieding v.e. onvoorwaardelijke
prikkel (US) de conditionering?
□ CS-pre-exposure (CS = geconditioneerde stimulus)
→ In welke mate bepaald voorafgaande aanbieding v.e. voorwaardelijke
prikkel (CS) de conditionering?
Besluit: Herhaalde aanbieding v.e. CS heeft tot gevolg dat de CS irrelevant wordt
beschouwd en er
geen aandacht meer aan besteed wordt
tijdens conditionering wordt het verband tussen CS en US moeilijker
geleerd
Opponent proces theorie (Solomon)
Theorie rond habituatie t.o.v. prikkels met een emotionele waarde
Prikkels die oorspronkelijk als zeer negatief of zeer positief ervaren worden,
worden geleidelijk aan meer neutraal.
Het ophouden v.d. prikkel brengt het organisme in een opponent state,
tegenovergestelde situatie
Een emotionele prikkel lokt een primair a-proces uit
Tegelijkertijd ontstaat een tegenovergesteld b-proces (dit duurt langer dan de
prikkelduur)
Na vele keren wordt het b-proces sterker, wordt vlugger uitgelokt, enduurt
langer terwijl het a proces gelijk blijft
Conditionering v.h. b-proces
LEERPSYCHOLOGIE 2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur sylviavanrossem. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52510 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans