In bijlage een samenvatting van personen met een fysieke beperking. Dit is onderdeel van het vak ODW1, maar kan nu ook gebruikt worden binnen het vak kwaliteit van leven.
Ik behaalde met het studeren van dit een 16/20!
HOOFDSTUK 4: PERSONEN MET EEN FYSIEKE BEPERKING
4.1. GESCHIEDENIS
Voorchristelijke gemeenschappen Europa à FB7 = gedood/ uitgestoten
Uitzonderingen: Oud-Indië, Oud-Egypte, Bantu in Centraal- en Zuid-Afrika à FB aanzien als
bovennatuurlijk
GRIEKEN:
- Vroeg-Hellinistisch: FB = laf, wraakzucht, achterbaksheid
- Gezonde geest in een gezond lichaam -> beperking was de tegenpool van lichamelijk mooi &
sterk
- Spartaanse overlevingstest <-> toegang tot bestaande onderwijsvormen
à goede landbouwopbrengsten & onderwijsvormen ten aanzien van personen met een
beperking: blinde filosofen = toegang tot Goden
- Een griek die veel verwondingen heeft opgelopen maar 40j is geworden
ROMEINEN:
- Pater familias heeft wettelijk recht/ staatsplicht om een gebrekkig kind te doden
- Caesar had epilepsie & werd gelinkt met de Goden
- Broca: onderzoek naar getrepaneerde schedels tot op het niveau van hersenvlies, legde daar
kruiden in en nadien groeide er bot rond de schedelgaatjes à personen genezen van
psychische klachten & andere klachten
à link tussen lichaam (hersenen) & de geest
MIDDELEEUWEN:
- FB = teken van de duivel
- School van Hippocrates = medische school van de Grieken die in vergetendheid is geraakt
- Kloosters zijn een hospitaal voor pelgrims nadien uitbreiden naar aristocratie en nadien ook
gewone mensen
- Volksvermaak en personen met FB werden afhankelijk van bedelstraf
VERLICHTING:
- Optimistische periode & fundamenten van ortho w- gelegd
- Locke & Rousseau: kinderen w- niet als volwassenen bekeken & pleidooi voor
menswaardigheid
- Medisch-pedagogische initiatieven vanuit concepten van menswaardigheid & sociaal nut
EIND 18E BEGIN 19E EEUW:
- Pestalozzi: aanschouwelijkheid & zelfstandigheid staan centraal
- Fröbel: ondersteunende karakter van opvoeden & belang vroegbegeleiding
INDUSTIËLE REVOLUTIE:
- Extreem slechte werkomstandigheden -> groot aantal arbeidsongevallen -> geen noodstops
en veel kinderen die ledematen verloren
- Opkomst religieus-caritatieve verzorgingsinstellingen met een medische oriëntatie nav
“arbeidsgehandicapten”
- Solidarteit <-> economische belangen
- Daens
- Von Kruz richtte technische school op arme/ kreupele kinderen tvv leven & werken fabriek
7 Fysieke Beperking
ORTHOPEDAGOGISCHE DOELGROEPEN EN WERKVELDEN 1 | 1STE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
29
, WO 2:
- Donkere bladzijde in geschiedenis à onderzoek op steriliseren & doden van personen met
FB
- FB was kwetsbaar voor vervolging door Hitler à vergassing
- Hitler heeft morele code beïnvloedt
20STE EEUW:
- Opkomst georganiseerd onderwijs voor kinderen met beperking
à bij auditieve beperking ook vroeg gelanceerd
- Na WO2 reflex van een nieuwe morele code
- Financiële compensatie voor personen met een beperking
- 1ste & oudste school = Sint Loodewijk “Gesticht voor gebrekkige meisjes”
- Jaren ’60 = scholen oprichten
Recht op onderwijs zonder discriminatie en basis van gelijke kansen à INLCUSIE
4.2. BEGRIPPENKADER
4.2.1. DEFINITIES EN CLASSIFICATIESYSTEMEN BIJ FB
HANDICAP, EEN BELADEN WOORD…
Handicap = een afwijking van de norm, een obstakel tot maximaal functioneren
Voorkeur aan: persoon met een fysieke beperking
Handicap w- vermeden door het kijken naar een beperking vanuit een sociaal-relationeel model
CLASSIFICATIESYSTEMEN VAN DE WHO & DE VAPH-DEFINITIE VAN “HANDICAP”
WHO (World Health Organization) ontwikkelde een standaardtaal om over gezondheid te praten:
o International Classification of Diseases (ICD) = inventaris van alle mogelijke ziekten van
menselijk lichaam
à FB gaat het vooral over ziektes in centraal & perifeer zenuwstelsel
o International Classification of Functioning, Disability, and Health (ICF) = doel om de impact
van de ziekte op het menselijk functioneren beter te omschrijven
à 1st onderscheid tss stoornis, beperking & handicap à functies & anatomische
eigenschappen, activiteiten & participatie
3 componenten:
1. Stoornis: afwijkingen, verlies van functies in anatomische eigenschappen (body
impairment)
2. Beperkingen in activiteiten: moeilijkheden in het uitvoeren van activiteiten door de
stoornis
3. Maatschappelijk participatieprobleem: in welke mate hindert de stoornis de
deelname aan het maatschappelijk leven
Body impairment = de problemen in de lichaamsstructuur of anatomische eigenschappen
Participatierestricties = problemen die een persoon ondervindt i/h deelnemen aan maatschappelijk
leven
30
ORTHOPEDAGOGISCHE DOELGROEPEN EN WERKVELDEN 1 | 1STE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur catoleus. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
