Samevatting van de 12 hoorcolleges (exclusief de hoorcolleges omtrent ervaringsdeskundigheid) en de college aantekeningen. De samenvatting is geschreven voor het vak ontwikkelingsproblemen van de bachelor/pre-master opleiding van Pedagogische wetenschappen aan de Radboud Universiteit.
, LACCS; Communicatie ................................................................................................................... 30
Laccs: Contact ................................................................................................................................ 31
Laccs: Stimulerende tijdsbesteding ............................................................................................... 31
Afwijkende cognitieve ontwikkeling: autisme (ASS) ......................................................................... 32
Executieve functies en autisme ..................................................................................................... 33
Degeneratieve ontwikkeling.............................................................................................................. 33
Rett syndroom ............................................................................................................................... 33
Transactioneel model – Hoe kinderen leren (observatie!) ............................................................... 34
Casus Malia........................................................................................................................................ 34
Hoorcollege 5 Cognitie en communicatie .................................................................................... 35
Transactioneel model: ontwikkelingsstoornissen ............................................................................. 35
Aanpassing van de ouder .................................................................................................................. 36
Ontwikkelingsproblemen en communicatie ..................................................................................... 36
Factoren van invloed op de communicatie: de zintuigen ................................................................. 36
Factoren van invloed op de communicatie: motoriek, cognitie en sociale interactie ...................... 37
Screening op taal- en spraakproblemen ........................................................................................... 37
Interventie ......................................................................................................................................... 37
Ondersteunende communicatie (OC) ........................................................................................... 37
Casus Eden......................................................................................................................................... 38
Take home message .......................................................................................................................... 38
Aanleren van vaardigheden .............................................................................................................. 39
Drie leerprocessen......................................................................................................................... 39
Welke vaardigheden.......................................................................................................................... 40
Aanleren meervoudige gedragingen: gedragsketens ....................................................................... 40
Prompten van gedrag: geven van hulp ............................................................................................. 40
Type responsprompt ..................................................................................................................... 41
Stimulus prompt en stimulus fading ............................................................................................. 41
Operante conditionering: bekrachtiging ........................................................................................... 42
Generalisatie en behoud van vaardigheden over tijd ....................................................................... 42
Vroegsignalering: screening en diagnostiek ...................................................................................... 43
Vroegtijdige interventie .................................................................................................................... 43
Hoorcollege 6 Sociaal-emotioneel ............................................................................................... 44
Sociaal en emotioneel herhaling ....................................................................................................... 44
Model van informatieverwerking: sociale cognitie ........................................................................... 44
Sociaal en emotioneel ....................................................................................................................... 44
Emotionele ontwikkeling ............................................................................................................... 44
3
, Sociale ontwikkeling ...................................................................................................................... 45
Screening voor sociale en emotionele problemen............................................................................ 46
Nader onderzoek sociaal en emotioneel functioneren..................................................................... 46
Emotionele ontwikkeling ................................................................................................................... 46
De regenton ................................................................................................................................... 47
Gehechtheid ...................................................................................................................................... 47
Interventies ................................................................................................................................... 48
Spel .................................................................................................................................................... 48
Spel en participatie ........................................................................................................................ 49
Leerlijn in het kader van Passend onderwijs (PO) ............................................................................. 49
Zelfbeeld ........................................................................................................................................ 49
Zelfbeeld en LVB ............................................................................................................................ 50
ICF-model en sociaal-emotioneel functioneren .............................................................................. 50
Hoorcollege 7 Sociaal-emotioneel ............................................................................................... 51
Sociale vaardigheden: Beperkingen .................................................................................................. 51
Sociale vaardigheden: Definitie ......................................................................................................... 51
Sociale vaardigheden: Operationalisatie voor hulpverlening ........................................................... 52
Vriendschappen................................................................................................................................. 52
Social media................................................................................................................................... 53
Identiteit ............................................................................................................................................ 53
Autonomie ......................................................................................................................................... 53
Autonomie van ouders van het kind met de beperking................................................................ 54
Seksualiteit ........................................................................................................................................ 54
Kwetsbaarheid ............................................................................................................................... 54
Seksualiteit bij mensen met een verstandelijke beperking............................................................... 55
Gezinsvorming ................................................................................................................................... 56
Hoorcollege 8 Systeem ............................................................................................................... 58
De participatiemaatschappij ............................................................................................................. 58
Noodzaak tot ondersteuning............................................................................................................. 58
Niveaus van ondersteuning ........................................................................................................... 59
Ondersteuning ............................................................................................................................... 59
Person-centred care .......................................................................................................................... 60
Active support ............................................................................................................................... 60
Uitdagingen binnen de gehandicaptenzorg ...................................................................................... 60
Mensen met een ontwikkelingsprobleem én de samenleving ......................................................... 61
Systeemtheorieën ............................................................................................................................. 61
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur josjenn. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
