Hoofdzaken van de psychologie met mylab nl toegangscode
Dit is een samenvatting van hoofdstuk 4 van 'Psychologie, een praktijkgerichte benadering voor sociaal werk' door Peter Kemper. Ik heb deze samenvatting gemaakt voor mezelf en vrienden en hoewel het redelijk wat woorden heeft, is het korter en duidelijker dan het hele hoofdstuk zelf leren.
-De vormen van leren die in de literatuur beschreven worden kunnen onderscheiden.
-Kunnen aangeven wat de relatie is tussen leren en de stromingen van het behaviorisme en het cognitivisme.
-Denkfouten kunnen herkennen die mensen maken bij het redeneren.
Inhoud
Het thema leren in de psychologie.........................................................................................................3
De wet van effect................................................................................................................................3
Klassiek conditioneren............................................................................................................................3
Leren via klassiek conditioneren.........................................................................................................3
Klassiek conditioneren in de praktijk..................................................................................................4
Waarom is Pavlov baanbrekend?.......................................................................................................4
Generalisatie.......................................................................................................................................4
Discriminatie.......................................................................................................................................4
Het opwekken van stress: de experimentele neurose........................................................................5
Extinctie..............................................................................................................................................5
De geboorte van het behaviorisme........................................................................................................5
Het zoeken naar wetmatigheden in gedrag........................................................................................5
Het aanleren van angst.......................................................................................................................6
Het onderzoek met kleine Albert........................................................................................................6
Het afleren van angst..........................................................................................................................6
De principes van Watson in de reclamewereld..................................................................................6
Watson als pedagoog.........................................................................................................................6
Terug naar de wet van effect: operant conditioneren............................................................................7
Duiven in de Skinner-box....................................................................................................................7
Bijgeloof..............................................................................................................................................7
, Belonen, straffen en extinctie.............................................................................................................7
Operant conditioneren (Skinner)........................................................................................................8
Het gevaar van straffen......................................................................................................................8
Wanneer kan straffen goed zijn?........................................................................................................8
Wanneer zijn beloningen effectief?....................................................................................................8
Operant conditioneren en extinctie...................................................................................................8
Shaping...............................................................................................................................................9
Opvallende kenmerken van het blanco blad......................................................................................9
Blanco blad, of toch niet?...................................................................................................................9
Het leren eten van voedsel.................................................................................................................9
Evolutie en leren...............................................................................................................................10
Het aanleren van angst.....................................................................................................................10
Prepared conditioning......................................................................................................................10
Meer dan conditioneren: Modeling en spel als bronnen van leren..................................................10
Spelenderwijs...................................................................................................................................11
De ondergang van het behaviorisme....................................................................................................11
Leren zonder beloningen..................................................................................................................11
Een plattegrond ‘in het hoofd’..........................................................................................................11
Wanneer is iets een beloning?.........................................................................................................11
De definitieve ondergang: Chomsky en taal.....................................................................................11
Beloningen kunnen een straffend effect hebben.............................................................................12
Is denken een vorm van gedrag?................................................................................................12
Redeneren en typische denkfouten......................................................................................................12
Is de situatie levensecht?..................................................................................................................13
Is de taak van belang?......................................................................................................................13
Reputatie of kwaliteit van argumenten?..........................................................................................13
Kwaliteit van het argument of mening van het publiek?..................................................................13
De automatische piloot; het gebruik van heuristieken.........................................................................13
De beschikbaarheidsheuristiek.........................................................................................................14
De representativiteitsheuristiek.......................................................................................................14
De affectheuristiek...........................................................................................................................14
De bevestigingsheuristiek.................................................................................................................14
De need for closure..........................................................................................................................14
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