Autre
Taak MOBA: Vakdidactiek
- Cours
- Motorische Basisvorming
- Établissement
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Uitgeschreven lesvoorbereidingen Met deze taak was ik geslaagd van de eerste keer.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
EXAMENOPDRACHT D: VAKDIDACTIEKLESVOORBEREIDING 1: EVENWICHT
GRAAD Tweede graad
ONTWIKKELINGSVELD Motorische en zintuigelijke ontwikkeling
ONTWIKKELINGSTHEMA Grootmotorisch bewegen
LESONDERWERP Evenwicht
BEGINSITUATIE
LEERLINGSPECIFIEKE GEGEVENS:
Modest doet aan gymnastiek.
Heeft al ervaring met het behouden van evenwicht op de balk en zal andere leerlingen kunnen helpen.
Ziad is een speelvogel.
Hij moet in het oog worden gehouden en er worden maatregelen genomen wanneer het nodig is.
Victor heeft astma.
Er moet op zijn ademhaling gelet worden en wanneer hij te veel inspanning levert, zal hij zijn puffer moeten gebruik.
VOORKENNIS:
De klas heeft al een beetje kennisgemaakt met evenwicht, want ze spelen vaak tikkertje op de hoogte en tikkertje standbeeld
tijdens de speeltijd. Op de speelplaats staan ook speeltuigen die evenwicht vereisen.
ORGANISATIE:
Er wordt tijdens de volledige les gebruik gemaakt van de hele turnzaal.
Het materiaal wordt steeds door de leerlingen klaargezet en opgeruimd.
De specifieke organisatie staat uitgelegd bij het onderdeel: georganiseerd raken.
SITUERING IN HET LEERPLAN EN DE LEERGEBIEDOVERSCHRIJDENDE EINDTERMEN
Eindtermen:
LO ET 1.4 De leerlingen kennen hun voorkeurhand en -voet en kunnen deze ook efficiënt gebruiken.
LO ET 1.9 De leerlingen kunnen balanceren op de grond en over diverse soorten toestellen.
LO ET 1.17 De leerlingen beheersen fundamentele bewegingsvaardigheden die nodig zijn om een eenvoudig
bewegingsspel zinvol te kunnen spelen in eenvoudige sport- en spelsituaties.
LO ET 2.5 De leerlingen kennen mogelijke vormen van rollend en glijdend materiaal en weten er veilig mee om te gaan.
LO ET 3.1. De leerlingen zijn bereid een opdracht vol te houden en af te werken.
ZiLL:
MZlb4 Evenwicht behouden of herstellen en gecontroleerde aanpassingen maken
MZlb6 De voorkeurslichaamszijde, -bewegingsrichting en -bewegingsrotatie aanvoelen en deze efficiënt gebruiken
MZgm1 Balanceren op stabiel vlak
MZgm9 Voldoende basisvaardigheden beheersen om een bewegingsspel te spelen en daarbij eenvoudige
spelideeën kunnen toepassen en slim spelen Loop- en tikspelen
IKvk2 Hoopvol geloven in en vertrouwen op de eigen leef-, leer- en ontwikkelkracht
SErv4 Bewust sociale rollen opnemen die zowel het individueel als het groepsbelang ten goede komen in
diverse situaties en contexten Hulp bieden
KERNDOEL
Kenvraag: Hoe kan je je evenwicht het best houden?
1. De leerlingen kunnen een goed evenwicht houden op een labiele ondergrond en verschillende steunvlakken.
2. De leerlingen kunnen beheerst voorwaarts en rugwaarts stappen over hindernissen en een omgekeerde Zweedse bank.
3. De leerlingen kunnen al stappend over een omgekeerde Zweedse bank werpen en vangen van klein materiaal.
4. De leerlingen kunnen per twee zijwaarts uithangen als ze voor-, zij- en rugwaarts gaan over een schuine Zweedse bank.
FASE 1: TIKKERTJE ÉÉN BEEN (OPWARMINGSSPEL)
,Concrete lesdoelen:
Groeperingsvorm(en): Klassikaal
o De leerlingen kunnen de instructies van de leerkracht correct uitvoeren.
o De leerlingen kunnen de gemaakte regels tijdens het spel naleven.
Werkvorm(en): instructievorm, opdrachtvorm
o De leerlingen spelen het spel eerlijk.
Timing: 10 minuten
Leerinhoud voor de leerlingen:
Het speelveld is de ruimte waar je mag rondlopen.
De buitenzone is de ruimte waar je niet mag rondlopen.
Je evenwicht kan je beter behouden wanneer je je armen horizontaal plaatst.
Beweeg je armen naar boven en onder om terug tot evenwicht te komen.
GEORGANISEERD GERAKEN
GERIEF:
o Kegels: om de ruimte tijdens het spel visueel af te bakenen.
o Vestje: om de tikker(s) herkenbaar te maken.
ROLLEN:
o Eén of twee tikker(s): moeten tijdens het spel zoveel mogelijk spelers aantikken.
o Veldspelers: moeten weglopen van de tikkers en elkaar bevrijden als ze aangetikt zijn.
RUIMTE:
o Het speelveld: het deel waarin de leerlingen lopen tijdens het spel.
o Buitenzone: de zone waar de leerlingen niet mogen lopen.
REGELS:
o De tikker moet zoveel mogelijk leerlingen aantikken binnen een bepaalde tijd.
o Wanneer je getikt bent, moet je op één been gaan staan.
o De aangetikte veldspelers kunnen bevrijd worden door aangetikt te worden door andere veldspelers.
o De veldspelers die iemand willen bevrijden mogen niet getikt worden.
o De leerlingen moeten binnen de lijnen van de kegels lopen.
Het herhaaldelijk over de lijn lopen wil zeggen dat ze automatisch op één been moeten gaan staan.
De leerlingen komen de turnzaal binnen en verzamelen in de turnrij.
De leerkracht zegt duidelijk: de namen van de leerlingen die een opdracht krijgen.
Dadelijk nadat jullie mijn opdrachten hebben gekregen, voeren jullie deze in één minuut uit vanaf ik in mijn handen klap.
(De korte tijdspanne van één minuut zorgt ervoor dat de leerlingen de opdracht zo snel mogelijk uitvoeren.)
Elissa, Victor, Seppe en lene halen elk een blauwe kegel uit de berging.
Elissa: plaatst de eerste kegel aan de eerste hoek links bovenaan het speelveld.
Victor: plaats de tweede kegel rechts bovenaan het speelveld.
Seppe: plaatst de derde kegel links onderaan het speelveld.
Lene: plaatst de vierde kegel rechts onderaan het speelveld.
Wanneer je dat gedaan hebt, kom je terug in de turnrij staan.
Evandro haalt twee gele vestjes uit de berging.
Wanneer je dat gedaan hebt, kom je terug in de turnrij staan.
De leerkracht klapt in haar handen waardoor de leerlingen met een opdracht kunnen starten.
De leerkracht blijft bij de turnrij staan en houdt overzicht over de andere leerlingen die geen opdracht hebben.
De leerkracht volgt ook goed op of haar opdrachten goed worden uitgevoerd.
TAAKINFORMATIE
PRAATJE:
, Terwijl de leerlingen in de turnrij staan, geeft de leerkracht de speluitleg:
De leerkracht zegt: We spelen dadelijk het spel tikkertje op één been.
De leerkracht duidt aan: Modest jij wordt de tikker en je mag het vestje aandoen.
De leerkracht zegt: Modest gaat jullie proberen te tikken terwijl jullie in het speelveld rondlopen.
Als je snel genoeg loopt, zal Modest je misschien niet kunnen tikken.
Maar wanneer je toch getikt wordt, moet je op één been staan.
Om terug bevrijd te worden, moet een andere leerling dan de tikker jouw been aantikken.
Belangrijk is dat je niet getikt kan worden wanneer je iemand bevrijdt
PLAATJE:
De leerkracht doet: Ik doe fysiek het bevrijden voor.
Ik duid één leerlingen aan die het bevrijden visueel kan maken.
Ik laat mezelf tikken door Modest en ga op één been staan.
Oona ziet dit en tikt mijn been waardoor ik weer mee kan spelen.
Nadat alle regels zijn uitgelegd en voorgedaan, start het spel.
HOORBAAR AANWEZIG BLIJVEN
De leerkracht volgt verbaal op:
o De leerlingen die buiten de lijnen lopen, spreek ik aan bij naam.
Ik geef aan dat het niet de bedoeling is en wanneer dit nog eens gebeurt de leerlingen het spel even moeten verlaten.
o Ik reageer op de leerlingen die niet op één been gaan staan wanneer ze getikt worden.
o Na 1 min. wissel ik Modest met een andere leerling en voeg nog een extra tikker toe.
Het spel herhalen we drie tot vier keer met telkens een andere tikker of meerdere tikkers.
ZAALPLAN
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur mariegoesaert. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €9,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
56326 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans