,Inhoudsopgave
College 1 .................................................................................................................................................. 3
College 2. Kwantitatieve onderzoeksdesign............................................................................................ 6
College 3: kwantitatieve onderzoeksdesigns ........................................................................................ 12
College 4: Kwalitatieve onderzoeksdesigns .......................................................................................... 18
College 6 analyse (voor practicum) ....................................................................................................... 23
,College 1
Opfriscursus
Onderzoeksvraag
Elk onderzoek begint bij het opstellen van een onderzoeksvraag
Waar moet een goede onderzoeksvraag aan voldoen?
De vraag is…
• Haalbaar om te onderzoeken
• Helder en open geformuleerd
• Zinvol om te onderzoeken
• Ethisch verantwoord
Zou je deze vraag gebruiken voor je onderzoek?
“Zorg meer eigenaarschap voor betere leerprestaties?”
Nee: gesloten, vaag: “betere” en wat is eigenaarschap en van wie?
Alternatief: IN hoeverre is er een verschil in begrijpend leesprestaties tussen klas A (waar de
leerkracht BL-opdrachten uitkiest) en klas B (waar de leerling de BL-opdrachten uitkiest)
Empirische cyclus
Inductie: specifieker maken
Deductie: hypothesen en onderzoek opstellen
Toetsen: uitvoeren
Evalueren: antwoord op onderzoeksvraag en kijken hoe goed was mijn
onderzoek
Wetenschappelijk “bewijs”
“zacht bewijs” -enquêtes/interviews “Hard” bewijs
- Actieonderzoek - correlationele studies - wetenschappelijk experiment
- Case studies - quasi-experimentele studies - reviews
- Meta-analyses
Ethiek
Basisprincipes
1) Do no harm
- Beschadig je participanten niet
- Vb: The Monster Study (1939). Vraag: Is stotteren iets aangeboren of iets aangeleerd? 2
groepen, ene bestempeld als ‘normaal’ en andere groep als ‘stotteraars’. (er zaten zowel
niet stotteraars als stotteraars in beide groepen) Normaal groep kreeg steeds
complimenten en stotteraarsgroep kregen steeds negatieve feedback. Wat bleek dat de
normale groep steeds beter ging praten terwijl de stotteraars groep 5 kinderen die eerst
normaal praatten gingen stotteren.
2) Data verzameling
- Privacywetgeving (AVG)
- Anonimiteit (niet herkenbaar zijn van participanten) en vertrouwelijkheid (goed opslaan
beveiligde schijf bijvoorbeeld)
- Geïnformeerde toestemming (informed concent), drie aspecten:
▪ Algemene informatie van onderzoek, risico’s en voordelen
▪ Informatie over data: hoe opslaan en wanneer verwijderd
▪ Vrijwillige deelname en mogen altijd stoppen
- Ethische Commissie
, - Hoe zit dat dan met kinderen, bijvoorbeeld websites en stripboeken voor kinderen, waarin
zij informatie krijgen op een kinderlijke manier over het doel, inhoud etc. van een
onderzoek
3) Misleiding (?)
- De participant is ergens niet helemaal van op de hoogte.
- Klinkt niet ethisch, maar soms is het nodig voor het onderzoek. Dan is de vraag: Is de
misleiding te schadelijk.
- Wel zo snel mogelijk na het onderzoek laten weten
- Vb: The Milgram Conformity Experiment (1961), zogenaamde schok laten toedienen door
participant
- Vb 2: The Asch Confromity Experiment (1951). Welke lijn komt overeen met de target. Alle
acteurs geven hetzelfde (foute) antwoord en kijken of de daadwerkelijke participant mee
gaat in het foute antwoord of gaat voor zijn eigen antwoord. Onderzoek naar groepsdruk
Voorbeeld:
Voorbeeld
In hoeverre is er een verschil in begrijpend lezen vaardigheden tussen kinderen in groep 6 die werken
met tablets en kinderen die werken met een papieren lesmethode?
Met welke ethische aspecten zou jij rekening houden als je dit onderzoek uit wil voeren?
• Geïnformeerde toestemming (niet alleen bij kinderen maar ook bij ouders)
• Verschillen die kunnen ontstaan, wanneer je ziet dat bijvoorbeeld de prestaties van de ene
groep erg omhoog schiet, moet je kijken of je wel door wil gaan. Dus goed monitoren.
• Data anonimiseren en goed opslaan
• Goed kijken of het al is uitgevoerd en is het daarom echt nodig om dit onderzoek uit te voeren.
In hoeverre is er een verschil in begrijpend lezen vaardigheden tussen kinderen in groep 6 die werken
met tablets en kinderen die werken met een papieren lesmethode?
Doelpopulatie: Alle leerlingen uit groep 6
6700 basisscholen in Nederland… 30 leerlingen per klas … laten we dat maar niet doen
Toegankelijke populatie: leerlingen uit groep 6 in de stad Groningen
Hoe trek je een steekproef?
Eerst: bepalen in welke populatie je geïnteresseerd bent
Dan: kiezen voor een methode
Selecte steekproef / aselecte steekproef
Selecte steekproeven
Absoluut niet willekeurig. Op een hele specifieke manier mensen zoeken
1) Gelegenheidssteekproef: mensen die het meest toegankelijk zijn voor mij
2) Doelgerichte steekproef: als je opzoek bent naar een hele specifieke groep mensen
3) Systematische steekproef: lijst en dan 2e uit elke rij etc.
Voorbeeld: families die terug gestuurd worden naar Armenië. Deze groep zou je niet snel tegen komen
in de gemiddelde populatie. Daarom hebben onderzoekers criteria opgesteld waaraan de mensen in
hun steekproef moeten doen.
College 1 .................................................................................................................................................. 3
College 2. Kwantitatieve onderzoeksdesign............................................................................................ 6
College 3: kwantitatieve onderzoeksdesigns ........................................................................................ 12
College 4: Kwalitatieve onderzoeksdesigns .......................................................................................... 18
College 6 analyse (voor practicum) ....................................................................................................... 23
,College 1
Opfriscursus
Onderzoeksvraag
Elk onderzoek begint bij het opstellen van een onderzoeksvraag
Waar moet een goede onderzoeksvraag aan voldoen?
De vraag is…
• Haalbaar om te onderzoeken
• Helder en open geformuleerd
• Zinvol om te onderzoeken
• Ethisch verantwoord
Zou je deze vraag gebruiken voor je onderzoek?
“Zorg meer eigenaarschap voor betere leerprestaties?”
Nee: gesloten, vaag: “betere” en wat is eigenaarschap en van wie?
Alternatief: IN hoeverre is er een verschil in begrijpend leesprestaties tussen klas A (waar de
leerkracht BL-opdrachten uitkiest) en klas B (waar de leerling de BL-opdrachten uitkiest)
Empirische cyclus
Inductie: specifieker maken
Deductie: hypothesen en onderzoek opstellen
Toetsen: uitvoeren
Evalueren: antwoord op onderzoeksvraag en kijken hoe goed was mijn
onderzoek
Wetenschappelijk “bewijs”
“zacht bewijs” -enquêtes/interviews “Hard” bewijs
- Actieonderzoek - correlationele studies - wetenschappelijk experiment
- Case studies - quasi-experimentele studies - reviews
- Meta-analyses
Ethiek
Basisprincipes
1) Do no harm
- Beschadig je participanten niet
- Vb: The Monster Study (1939). Vraag: Is stotteren iets aangeboren of iets aangeleerd? 2
groepen, ene bestempeld als ‘normaal’ en andere groep als ‘stotteraars’. (er zaten zowel
niet stotteraars als stotteraars in beide groepen) Normaal groep kreeg steeds
complimenten en stotteraarsgroep kregen steeds negatieve feedback. Wat bleek dat de
normale groep steeds beter ging praten terwijl de stotteraars groep 5 kinderen die eerst
normaal praatten gingen stotteren.
2) Data verzameling
- Privacywetgeving (AVG)
- Anonimiteit (niet herkenbaar zijn van participanten) en vertrouwelijkheid (goed opslaan
beveiligde schijf bijvoorbeeld)
- Geïnformeerde toestemming (informed concent), drie aspecten:
▪ Algemene informatie van onderzoek, risico’s en voordelen
▪ Informatie over data: hoe opslaan en wanneer verwijderd
▪ Vrijwillige deelname en mogen altijd stoppen
- Ethische Commissie
, - Hoe zit dat dan met kinderen, bijvoorbeeld websites en stripboeken voor kinderen, waarin
zij informatie krijgen op een kinderlijke manier over het doel, inhoud etc. van een
onderzoek
3) Misleiding (?)
- De participant is ergens niet helemaal van op de hoogte.
- Klinkt niet ethisch, maar soms is het nodig voor het onderzoek. Dan is de vraag: Is de
misleiding te schadelijk.
- Wel zo snel mogelijk na het onderzoek laten weten
- Vb: The Milgram Conformity Experiment (1961), zogenaamde schok laten toedienen door
participant
- Vb 2: The Asch Confromity Experiment (1951). Welke lijn komt overeen met de target. Alle
acteurs geven hetzelfde (foute) antwoord en kijken of de daadwerkelijke participant mee
gaat in het foute antwoord of gaat voor zijn eigen antwoord. Onderzoek naar groepsdruk
Voorbeeld:
Voorbeeld
In hoeverre is er een verschil in begrijpend lezen vaardigheden tussen kinderen in groep 6 die werken
met tablets en kinderen die werken met een papieren lesmethode?
Met welke ethische aspecten zou jij rekening houden als je dit onderzoek uit wil voeren?
• Geïnformeerde toestemming (niet alleen bij kinderen maar ook bij ouders)
• Verschillen die kunnen ontstaan, wanneer je ziet dat bijvoorbeeld de prestaties van de ene
groep erg omhoog schiet, moet je kijken of je wel door wil gaan. Dus goed monitoren.
• Data anonimiseren en goed opslaan
• Goed kijken of het al is uitgevoerd en is het daarom echt nodig om dit onderzoek uit te voeren.
In hoeverre is er een verschil in begrijpend lezen vaardigheden tussen kinderen in groep 6 die werken
met tablets en kinderen die werken met een papieren lesmethode?
Doelpopulatie: Alle leerlingen uit groep 6
6700 basisscholen in Nederland… 30 leerlingen per klas … laten we dat maar niet doen
Toegankelijke populatie: leerlingen uit groep 6 in de stad Groningen
Hoe trek je een steekproef?
Eerst: bepalen in welke populatie je geïnteresseerd bent
Dan: kiezen voor een methode
Selecte steekproef / aselecte steekproef
Selecte steekproeven
Absoluut niet willekeurig. Op een hele specifieke manier mensen zoeken
1) Gelegenheidssteekproef: mensen die het meest toegankelijk zijn voor mij
2) Doelgerichte steekproef: als je opzoek bent naar een hele specifieke groep mensen
3) Systematische steekproef: lijst en dan 2e uit elke rij etc.
Voorbeeld: families die terug gestuurd worden naar Armenië. Deze groep zou je niet snel tegen komen
in de gemiddelde populatie. Daarom hebben onderzoekers criteria opgesteld waaraan de mensen in
hun steekproef moeten doen.
