Verslag godsdienst viertafel, kinderbijbelanalyse en het bijbelverhaal marcus
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Cours
Godsdienst en levensbeschouwelijke vorming
Établissement
NHL Stenden Hogeschool (NHL)
Samen met de kinderen uit mijn stagegroep heb ik een viertafel ontworpen, om te vieren en te gedenken. In dit verslag is ook een uitwerking te vinden van kinderbijbelanalyses. Tevens is het verhaal van Marcus verbeeldt in vijf essentiële beelden. Door gebruik te maken van deze beelden en Bijbelver...
Essentie van het paasverhaal ................................................................................................................... 9
Uitvoering in de praktijk ........................................................................................................................... 10
De nulmeting.......................................................................................................................................... 10
Doelen onderwijsactiviteiten viertafel .............................................................................................. 12
Onderwijsactiviteiten ............................................................................................................................ 12
Vertellen van het paasverhaal aan de hand van de kruiswegstaties .................................. 12
Binaire opposities uit de Bijbelverhalen ........................................................................................ 13
Kleuren en gevoelens ...................................................................................................................... 13
Een schilderij maken: Gevoelens van Jezus ................................................................................ 14
Eigen gevoelens ............................................................................................................................... 14
Palmpasen stok maken ................................................................................................................... 15
De viertafel in zijn geheel ................................................................................................................ 15
De nameting .......................................................................................................................................... 16
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