Examen
Examen (uitwerking) orthopedagogie (AP5G11A1A03)
- Établissement
- Artesis Hogeschool Antwerpen (Artesis)
Alle hoofdstukken van orthopedagogiek dat je moet kennen voor het examen.
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ORTHOPEDAGOGIEKGoossens Vicky [student]
[Bedrijfsnaam]
,Inhoudsopgave
1. Hoofdstuk 1 Inleiding............................................................................................................................. 3
1. Orthopedagogiek en Orthopedagogie..................................................................................................... 3
2. Orthopedagogisch begeleider, orthopedagoog, what’s in a name ........................................................ 3
3. Orthopedagogiek als wetenschap ........................................................................................................... 3
4. Maatschappelijke visie, praktijkkennis en wetenschappelijke visie ....................................................... 4
5. Uitwisseling .............................................................................................................................................. 5
6. Wetenschappelijke kennis........................................................................................................................ 5
7. Identiteit van de orthopedagogiek .......................................................................................................... 5
2 Hoofdstuk 2 Geschiedenis...................................................................................................................... 6
1 Prehistorie ................................................................................................................................................ 6
2 Grieks-Romeinse oudheid......................................................................................................................... 6
3 Middeleeuwen .......................................................................................................................................... 6
4 De verlichting............................................................................................................................................ 7
5 Naoorlogse zorg ....................................................................................................................................... 7
6 De invloed van de paradigmaverschuiving op de Orthopedagogiek ...................................................... 7
7 Enkele paradgimawissels ......................................................................................................................... 8
3 Hoofdstuk 3: J.F.W. Kok: (specifiek) opvoeden..................................................................................... 11
1 Affectief aspect:...................................................................................................................................... 11
2 Cognitief aspect ...................................................................................................................................... 11
3 Conatieve aspect .................................................................................................................................... 11
4 OPVOEDPROCES ..................................................................................................................................... 11
5 Specifiek opvoeden ................................................................................................................................. 11
6 Eerstegraadsstrategie ............................................................................................................................ 12
7 Tweedegraadsstrategie ......................................................................................................................... 12
8 Derdegraads strategie ........................................................................................................................... 12
4 Hoofdstuk 4: Bruininks deel 1 Klimaat creëren..................................................................................... 13
1 Klimaat creëren ...................................................................................................................................... 13
2 Het begrip ‘basisregels’ .......................................................................................................................... 13
3 Het begrip ‘basisregels ........................................................................................................................... 14
4 Het begrip ‘materiaal’ ............................................................................................................................ 15
5 Hoofdstuk 4: Bruininks deel 2 Situaties hanteren ................................................................................. 16
1 Vrijetijdssituaties .................................................................................................................................... 16
2 Spelsituaties............................................................................................................................................ 16
3 Eetsituaties ............................................................................................................................................. 16
4 Werk-/taaksituaties ............................................................................................................................... 16
, 5 Gesprekssituaties ................................................................................................................................... 17
6 Lichamelijk contact situaties .................................................................................................................. 17
7 Bijzondere situaties ................................................................................................................................ 18
6 Hoofdstuk 4 deel 3 Relatie presenteren ............................................................................................... 19
1 Inleiding .................................................................................................................................................. 19
2 Inventariseren......................................................................................................................................... 20
3 Zorg ......................................................................................................................................................... 22
4 Stellen van grenzen ................................................................................................................................ 22
5 Helderheid in handelen .......................................................................................................................... 22
6 Het volgen en bevestigen van initiatieven ............................................................................................ 23
7 Hoofdstuk 5 Samenvatting horst.......................................................................................................... 24
1 Problematische opvoedingssituatie ....................................................................................................... 24
2 Het gewone leven centraal .................................................................................................................... 24
8 Orthopedagogiek hoofdstuk 6 hellinckx ............................................................................................... 26
1 Pedagogische vraag ............................................................................................................................... 26
2 Pedagogisch aanbod .............................................................................................................................. 26
3 Factoren die opvoeding beïnvloeden ..................................................................................................... 27
9 Hoofdstuk 7: Opvoeden in de praktijk gebracht ................................................................................... 29
1 Je persoonlijke opvoedingsgeschiedenis ............................................................................................... 29
2 Voorwaarden voor een opvoedingsrelatie ............................................................................................ 29
3 Opvoedingsdoelen .................................................................................................................................. 29
4 Opvoedingsstijlen ................................................................................................................................... 30
5 De opvoedingspiramide ......................................................................................................................... 31
6 De tweede laag: Gewenst gedrag stimuleren ....................................................................................... 32
7 Spelregels en basisprincipes in de opvoeding........................................................................................ 33
, 1. Hoofdstuk 1 Inleiding
Pedagogie
• Paidagoogia
è Pais of paidos = kind
è Agoo = leiden, vormen of opvoeden
• Normale opvoeding
Ortho = recht, normaal
Opvoeding van een kind in een moeilijk lopende opvoedingssituatie
Recht trekken
• Nadruk op relatie tussen Begeleider/ondersteuner – Volwassene
• Agogiek = ‘Veranderkunde’
• Andere vorm van afhankelijkheid en verantwoordelijkheid
• ‘Alle’ volwassenen
1. Orthopedagogiek en Orthopedagogie
• OrthopedagogieK = de wetenschap over opvoeding, verzameling van theorieën
• Orthopedagogie = de handelingspraktijk van het opvoeden
2. Orthopedagogisch begeleider, orthopedagoog, what’s in a name
• Graduaat: “orthopedagogisch begeleider”
• Bachelor: “praktijkgerichte orthopedagoog”
Voeren dezelfde taken uit maar verschil zit in verantwoordelijkheden
• Master: “orthopedagoog”
Leiden een team, onderwijzen, onderzoeken, schrijven
3. Orthopedagogiek als wetenschap
Pedagogische theorie
• Bouwwerk van bouwstenen
• Welk belang hebben die pedagogische theorieën voor ons als opvoeder?
– Meer kennis krijgen over opvoeden
– Kennis actualiseren en gebruiken
– Opvoedingspraktijk meer kwaliteit geven
– Opvoedingssituaties beschrijven, analyseren en ondersteunen.
– Gezamenlijke taal
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