Resume
Samenvatting orthopedagogiek
- Cours
- Orthopedagogiek
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Uitgebreide samenvatting van de volledige lessenreeks orthopedagogiek.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
ORTHOPEDAGOGIEKWaarom orthopedagogiek in opleiding logopedie? ➔ quality of life
• Communicatie
o begrijpen/uiten van taal
o verbetering v functionele communicatie
o gebruik v totale communicatie
o impact op Quality of Life
Wie is de persoon met een beperking?
• Beeldvorming zal behandeling bepalen
o Iemand met talenten, mogelijkheden
Iemand die wat ondersteund zal moeten worden
o ‘sukkelaar’, uitsluiten
Wat is orthopedagogiek?
• Ik ben wie ik ben door:
o Nurture:
▪ Opvoeding
▪ Omgeving (familie, vrienden)
▪ School
o Nature
▪ Aanleg
▪ Karakter
▪ Genen
• Definitie orthopedagogiek:
o Grieks: ortho - ped- agogiek
o De wetenschap van het handelen in moeilijke opvoedingssituaties
• Handelingswetenschap
o Orthopedagogiek richt zich op de ‘wetenschappelijk verantwoorde praktijk’
o Professioneel handelen = verantwoord handelen
o Gedrag (uiterlijk waarneembaar) VS handelen (wat zijn intenties, beweegredenen en keuzes)
→ intenties kom je te weten door in dialoog te gaan
• Ontwikkeling:
o Aanvankelijk: pedagogiek VS pedologie
o 1970: praktijken gerelateerd aan bijzondere doelgroepen
o 1990: paradigma-verschuiving (individuele VS sociale modellen)
o Nu: integratieve visies binnen postmoderniteit (mensenrechten)
De grote kaders:
• mens als kennis = empirisch-analytisch
o ‘werkt interventie?’
o Kwantitatief data verzamelen
o Nomologisch
o Verklaren
o Toetsen van hypothesen, evalueren
o Hypotheses opstellen die toetsen en willen verklaren
o Doelgroep met interventie en doelgroep zonder interventie vergelijken
o Empirische cyclus
• mens als verhaal = existentieel-fenomenologisch
o ‘waarom heeft interventie impact?’
o ‘hoe ervaart doelgroep ervaring?’
, o Waarom-vraag: BV waarom beter na interventie?
o Kwalitatief data verzamelen
o Idiografisch
o Begrijpen
o Interpreteren van fenomenen
o Ontmoeten van de ‘ander’
• mens als gerechtigheid = kritische stroming = postmodernistische stroming
o ‘wordt persoon er beter van?’
o Wordt doelgroep beter na interventie?
o Social justice
o Emancipatie
o Empowerment
o Sociale model
• Postmoderne implicaties
o Integratief/complementair
o Stellen v juiste vragen
o Afwisselend samengaan v verschillende perspectieven, met aandacht voor moreel handelen
o Er is niet 1 juiste weg
o Soms is het goed om niet te handelen
o ‘open-mindedness’
o Ene is niet per sé beter dan andere ➔ afwisselend, samen gebruiken!
Benaderingswijzen
• Individuele model
o Het ‘probleem’ wordt binnen het individu gelokaliseerd
o Benadrukt meer het ‘verschil’ dan de ‘gemeenschappelijkheid’
o Biomedische oorsprong ➔ medische diagnose
▪ Dokters, verpleegkundigen
▪ Behandeling met doel genezing
→ handicap kan niet genezen worden
▪ Preventie BV NIPT-test
o Functionele oorsprong
▪ Paramedische disciplines: logopedisten, kinesisten…
▪ Hoe sneller, diagnose, hoe sneller juiste behandeling
▪ Gevolgen
o Vertrekt vanuit stoornis (arts) → kan tot beperking leiden (paramedici)
→ kan handicap veroorzaken MAAR gebeurt niet altijd
o Kenmerken v individuele modellen
, ▪ Defect-of deficietmodellen
▪ Individuen moeten zich aanpassen aan samenleving
▪ ‘graad v incapaciteit’ met als referentiebasis de persoon zonder handicap
▪ Interventie gericht op individuele toestand
▪ Behoeften v personen met een handicap zijn ‘speciaal’
▪ Stoornissen of beperkingen worden gebruikt om te classificeren
▪ ‘personal tragedy’-model leidt tot afhankelijkheid
→ ‘er is iets mis’ ➔ medelijden, afhankelijkheid, aangeleerde hulpeloosheid
• Sociale modellen
o Hierbij wordt vertrokken van een collectieve realiteit
richt zich op overeenkomsten
o Collectieve verantwoordelijkheid van de samenleving
o Disability is GEEN kenmerk van een individu maar is gesitueerd in de sociale structuur
➔ verantwoordelijkheid ligt bij de samenleving
o Handicap ontstaat als omgeving GEEN MOEITE doet om handicap te VOORKOMEN
o Gevolgen hiervan:
▪ Disability is niet eigen aan een individu, los van de sociale structuur
▪ Prioriteit wordt gegeven aan politieke, sociale en architecturale omgeving
▪ Disability is een verschil, GEEN abnormaliteit
▪ Interactie tussen individu en samenleving
▪ Inclusie: publieke verantwoordelijkheid
o Omgevingsbenadering
▪ Mensen met handicap integreren
▪ Finaal moet men zich wel normaliseren
▪ Nom van samenleving staat voorop
▪ Mensen met handicap moeten zich aanpassen aan ons, MAAR wij maken #
instellingen toegankelijk
BV geïntegreerd onderwijs
➔ toegankelijkheid v omgeving!
▪ Faciliteiten
▪ hulpmiddelen
o Mensenrechtenbenadering
▪ Mensen met handicap zijn volwaardige burgers
▪ Ze horen bij samenleving
▪ Ze moeten NIET normaliseren
▪ Maatschappij moet omgaan men diversiteit
, ▪ Wij passen maatschappij aan
BV inclusief onderwijs ➔ M-decreet
▪ Factoren die mensen ervan weerhouden ten volle te participeren
▪ Iedereen kan bijdragen tot de samenleving
▪ Aanpassen v economisch, sociaal en politiek beleid
▪ Identiteit
▪ Cultuur
▪ Wereldbeeld
BV Stephen Hawking: ‘ik zou nooit mijn wetenschappelijk wereldbeeld hebben gehad
zonder mijn handicap’
▪ Belang van taal
Benaming BV sukkelaar
▪ Belang van ‘coming out’ ➔ zelf-identificatie
BV aalmoezenier VS paralympiër
▪ Wie is DE persoon met een handicap?
▪ BV Doven (met grote D): eigen identiteit, cultuur, wereldbeeld, taal
→ Doven hebben liever doof kind WANT zelfde taal… als ouders
o ‘handicap’ is een sociaal construct
‘Disability Studies’
• Profilering van de ‘Disability Studies’ binnen de bijzondere orthopedagogiek
• Disability Studies is NIET de studie van verschillende handicaps/beperkingen
• ‘disability’ moet hier gezien worden als een politieke en culturele identiteit en niet louter een
medische toestand of een geheel van fysieke of verstandelijke beperkingen
➔ Verzameling van disciplines die vertrekken vanuit het feit dat handicap niet enkel iets medisch is
• Mensenrechten!
De praktijk
• De persoon met een beperking is een persoon, GEEN defect object, met wie we moeten proberen
om een dialoog aan te gaan van wie we een ‘sterkte-zwakte analyse moeten maken
→ focus vooral op sterktes en mogelijkheden
Sociaal-ecologische modellen:
• ICF
o Bio-psycho-sociaal model
→ mens als organisme, handelend wezen, deelnemer aan de maatschappij
o Uitgangspunt:
“Functioning and disability are results of the interaction between the health conditions of
the person and their environment.”
o 2 delen:
▪ Functioning & disability ➔ body functions & structures, activities, participation
▪ Contextual factors ➔ environmental factors, personal factors
o Diagnose vanuit individueel EN omgevingsperspectief
o Werkt enkel vanuit multidisciplinair kader
o Hoe belangrijk is het functioneren van dagdagelijkse activiteiten en participatie?
o Kernvragen:
▪ Wat is het klinische beeld?
→ mentale, zintuiglijke, motorisch functies, slikstoornissen…
▪ Wat is het effect op het functioneren?
→ zelfzorg, mobiliteit, huishouden…
▪ Wat is het effect op participatie?
→ interacties, communicatie, vrije tijd…
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur camilledecoster. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53340 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans