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Samenvatting Basiskennis lichamelijke opvoeding
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Basiskennis lichamelijke opvoeding
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LICHAMELIJKE OPVOEDING BASISKENNIS : BASISDOCUMENTHoofdstuk 1: uitgangspunten: het vak concept bewegingsonderwijs in het basisonderwijs
Algemene doelstellingen van het onderwijs in bewegen
Onderwijs in bewegen = gericht op een verantwoorde deelname aan bewegingsactiviteiten
Deelname aan allerlei sportieve activiteiten en bewegingsrecreatie, actuele bewegingswereld
van kinderen
Doel bewegingsonderwijs = leerling breed introduceren in bewegingscultuur
Bewegen = van essentieel belang voor de ontwikkeling, vooral van jonge kinderen. Het is een
basiscompetentie die in onze bewegingsarmoedige samenleving steeds meer onder druk komt
te staan
Leerlingen moeten in staat zijn om een breed en wendbaar bewegingsrepertoire op te bouwen
Hoofdstuk 2 : het beschrijvingskader van leerlijnen en tussendoelen
Leerlijnen
Wat is een leerlijn?
Een onderwijsleerproces is erg gebaat bij een helder en gestructureerd overzicht van het
onderwijsaanbod en de na te streven doelstellingen. Dat overzicht kan bestaan uit leerlijnen
Verduidelijken wat kinderen moeten kunnen tussen hun vierde en twaalfde jaar leren
Leerlijnen zijn sequenties van leerinhouden
Sequentie kan lineair, getrapt of concentrisch zijn
Leerlijnen geven een volgorde aan van na te streven doelen
Leerlijnen:
Balanceren Jongleren
Klimmen Mikken
Zwaaien Doelspelen
Over de kop gaan Tikspelen
Springen Stoeispelen
Hardlopen Bewegen op muziek
Bewegingsthema’s
Leerlijnen worden opgesplitst in verschillende bewegingsthema’s
Bv. Springen vrije sprongen, steunspringen, loopspringen, touwtje springen, ver –en
hoogspringen
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