Resume
Samenvatting Deel 2b - didactisch model
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Deel 2b - didactisch model
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Deel 2b – Didactische modelDoelstellingen of doelen
1 Inleiding
= Doelen specificeren duidelijk en concreet wat de kinderen zich eigen dienen te maken op
het gebied van kennis, inzichten en/of vaardigheden.
Belang van doelen:
- Hulpmiddel om beslissingen te nemen over het didactisch proces
WAT?
HOE?
- Nadien: evalueren
- Doelen geven richting en focus
Van algemeen
Naar
Concreter
, Deel 2b – Didactische model
2 Ontwikkelingsdoelen en Eindtermen
Wat zijn ontwikkelingsdoelen (OD)?
minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de
onderwijs overheid wenselijk acht voor een bepaalde leerlingenpopulatie.
Wie maakt de ontwikkelingsdoelen?
Door de overheid opgesteld (Werkgroep Curriculum) en door het parlement
goedgekeurd.
Moet elke school met de ontwikkelingsdoelen werken?
Als een school door de overheid gesubsidieerd of gefinancierd wil worden wel. Het is
dus een wettelijke verplichting.
Wat is het verschil met eindtermen (ET)?
OD zijn na te streven, ET na te streven en te bereiken. (ENKEL voor lagere school) -
(behalve de Leergebiedoverschrijdende ET en de Attitudinale ET, die zijn na te
streven) Leergebiedoverschrijdende ET: (1) Leren Leren, (2) ICT en (3) Sociale
vaardigheden (niet bereiken als basisschool)
2.1. Wat is de achterliggende visie op OD en ET
Centraal = Kern van Initiatief Leergebieden LO
ontwikkeling en leren Motivatie MV
Positief zelfbeeld Nederlands
Frans
Wiskunde
Mens en maatschappij
Wetenschap en techniek
Wat de overheid Exploratie Leefwereld van het
belangrijk vindt Communicatie kind
Zelfsturing
Samenwerking
Creativiteit en
probleemoplossing
Zelfstandigheid
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