0.4 hoe ontwikkelen kinderen historisch tijdsbesef
Binnen geschiedenis verschillende leertheorieën
- Jean Piaget (1896-1980)
- Denken ontwikkeld zich via een aantal fases
- Lev Vygotski (1896-1934)
- Zone van naaste ontwikkeling
- Leren gaat via associatieve (=verbinden van zaken) processen, niet al het leren en denken
gaat logisch en rationeel
- Jerome Bruner (1915-1916)
- Basisideeën moeten in samenhang snel aangeleerd worden, daarna kan kennis en inzicht
verder uitgebreid worden
- Spiraalcurriculum: dezelfde stof wordt steeds herhaald, steeds op hoger niveau
- Howard Gardner (geb. 1943)
- Theorie over meervoudige intelligentie (8)
- Verbaal-linguistisch —> goed gevoelig zijn voor taal
- Logisch-mathematisch —> sterk zijn in logisch nadenken
- Visueel-ruimtelijk —> een goed geheugen voor beelden
- Lichamelijk-kinesthetisch —> een doener die leert door te ervaren
- Muzikaal-ritmisch —> gevoel voor geluid
- Natuurlijk —> belangstelling voor natuur
- Interpersoonlijk —> goed in het begrijpen van anderen
- Intrapersoonlijk —> zelfkennis opdoen
- Kieran Egan (geb. 1942)
- Tot 7 jaar mythisch denken —> leren door verhalen
- Tot 14 jaar romantisch denken —> leerling heeft onderscheid tussen mythe en
werkelijkheid geleerd en is opzoek naar feiten
- Dan loso sch denken
- Vanaf begin volwassenheid ironisch denken
3.1 Verhalen en jeugdliteratuur
- verhalen bieden een mogelijkheid om kennis te maken met andere culturen en religies
- Met een verhaal leg je basis voor les die kinderen willen volgen
- Is didactisch middel: met name om leerlingen bij onderwerp te betrekken
- possible words: verhalen die zicht geven op `andere werkelijkheid
- Kinderen verplaatsen zich in ander persoon —> empatisch vermogen —> voor ontwikkelen van
historisch denken en redeneren is dit essentieel
- Verhaal gebruiken voor: inleiding, verduidelijking, vergroting empathie, sfeerbeeld, informatief
enz.
- Jeugdboeken zijn geëngageerd —> schrijver schrijft vooral in een historisch verhaal over
actuele kwesties en morele dilemma’s zoals oorlog en vrede, mensenrechten,
verdraagzaamheid
- Ideale historische jeugdroman valt in factie: feiten aangevuld met ctie
- Stripboeken en geschiedenis gaan goed samen
4.1 verwerking: vragen, opdrachten, toetsen
- met verwerking ga je na of de lesdoelen bereikt zijn
- Vraag of opdracht verplicht leerling tot actieve rol, maar geeft
leerkracht ook de kans om leerproces te sturen
- Meest gehanteerde methodiek is die van Benjamin Bloom, hij
maakte indeling met toenemende moeilijkheidsgraad van
denkvaardigheden: De taxonomie Bloom
- Lots en hots —> lagere en hogere denkvaardigheden
- Bloom onderscheidde 6 categorieën, taxonomie is bijgesteld door Anderson en Krathwohl
BG 1
fi fi fi
, BG
Thematoets 10
- In herziende versie worden
werkwoorden ipv
zelfstandige naamwoorden
gebruikt
- door taxonomie te gebruiken kun
je bepalen welk eindniveau
leerling moet hebben: kennis
reproduceren of toepassen
- Lagere denkorde: kennis, inzicht
en toepassing
- Hogere denkorde: analyse,
synthese en evaluatie
- Niet alle doelen bij GS makkelijk
meetbaar
8.1 Cultureel erfgoed
- erfgoed volgens sectorinstituut erfgoed: het door verschillende generaties overgebleven
materiële (objecten) en immateriële (verhalen) cultuuruitingen van een samenleving
- Erfgoed volgens Unesco: immaterieel erfgoed is levend erfgoed, het omvat sociale gewoonten,
voorstellingen, rituelen, tradities, uitdrukkingen, bijzondere kennis of vaardigheden die
gemeenschappen erkennen als een vorm van cultureel erfgoed
- Wat voor de ene groep erfgoed is hoeft voor de andere groep geen erfgoed te zijn!!!
- Historisch schoolomgeving pro el samenstellen m.b.v. zoekwijzer —> categorieën:
- Gebouwen en leefgemeenschappen
- Landschap, bewoning en verbindingen
- Grondgebruik en veranderingen daarin
- Straten, paden en pleinen
- Verscheidenheid gebouwen
- Kerkhoven en begraafplaatsen
- Voorwerpen van vroeger
- Overblijfselen die samenhangen met oude ambachten
- Publieke namen
- Musea, oudheidkamers en historische verenigingen
- Schriftelijke bronnen
- Mondelinge bronnen
- Verleden, heden en toekomst
- Kinderen aan het werk in de omgeving
9.1 Beeld
- belangrijk dat leerlingen zich bewust worden van de gekozen beelden en de informatie die de
beelden kunnen geven
- Beeldvorming van het verleden: wil zeggen dat kinderen zich een beeld kunnen vormen van het
verleden —> draait het om bij GS
- Beelden als didactisch model: het benutten van beelden in de lessituaties
- Beelden als historische bron: beelden worden gebruikt voor de beeldvorming van het verleden
- Beeldvormers in het beeldvormingsschema: het gaat om didactische werkvormen en om de
onderwijshulpmiddelen die beeldvormend werken
- Beelden kunnen gebruikt worden om kennis te testen of voor introductie van onderwerp
- Wij leren kinderen te kijken naar feiten, deze te interpreteren en conclusies uit te trekken, vrij
naar Wilschut (2013)
1. Translate
2. Interpretatie
3. Conclusie
- gra eken en tabellen zijn verhelderend —> een hele ontwikkeling wordt in een beeld gevat
- Kinderen bewust maken over betrouwbaarheid van een bron
- Beelden zijn dus didactisch hulpmiddel, juist omdat ze ook een historische bron zijn
BG 2
fi
fi
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Benthe98. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
