Visueel spoor om Vertellend, Ophelderend, Richtinggevend Zichtbaar makend
iets anders mee uit verhalend verduidelijkend
te drukken
Versierend Waar gevoelens Met gevoel voor Typerende beeltenis Betekenis verlenen
duidelijk uit blijken schoonheid aan materie door de
vorm aan te passen
Dat wat het beeld Datgene wat het Verwijzing naar het Het herkenbare Verzameling visuele
uitdrukt; het beeld in één (herkenbare) ding beeld verwijst naar aspecten die het
geheel van oogopslag iets anders beeld bepalen
associaties en doorgeeft
emoties dat het
beeld teweeg kan
brengen
Visuele variabelen Datgene waarvan Bewust en met enige Creatieve Handelen met
die aan een beeld het beeld gemaakt afstand kijken naar ontdekkingstocht materiaal en
te onderscheiden is of kan worden de wijze waarop een naar mogelijkheden gereedschap,
zijn: vorm, kleur, beeld kan worden met materiaal, waarmee
ruimte, textuur en waargenomen en variaties in de vorm vormgevende
compositie betekenis krijgt en het effect op de ingrepen worden
zeggingskracht van uitgevoerd
een beeld
Bezinning op eigen Vermogen om iets Uitbreiden van Beperken van Onderwijs in het
kijkwijze, denken nieuws te maken mogelijkheden mogelijkheden maken en
en handelen beschouwen van
beeldende producten
en de reflectie daarop
Benaming in de Beschrijving van Richt zich vooral op Concrete Beeldmateriaal in een
kerndoelen voor concrete de kwaliteit van het omschrijving van het beeldende
vakken die te vakinhouden en scheppende proces gewenste resultaat onderwijssituatie
maken hebben met doelstellingen voor van een leeractiviteit
de kunsten een beeldende
activiteit
Tentoonstelling van Omschrijving van Het geheel van Activiteiten van de Deel van de oriëntatie
werk met beeldend concrete voorwaarden die het leerkracht die waarin betrokkenheid
karakter activiteiten van welslagen van een anticiperen en centraal staat en
leerkracht en leeractiviteit in hoge voorsorteren op het associatiemogelijkhed
leerlingen en hun mate beïnvloeden vormgevingsproces en worden aangereikt
interacties met van de leerlingen
(didactisch)
materiaal tijdens
de lesfasen
, Deel van de Deel van de Toont de Bevat Kind-eigen criteria,
oriëntatie waarin oriëntatie waarin handelingen met vakinhoudelijke bepaald door
de leerkracht de leerkracht de materiaal en criteria ofwel de persoonlijkheid,
visuele informatie handelingen toont gereedschap die richtlijnen volgens leeftijd en attitude
over de die nodig zijn om nodig zijn om tot het basisplan van het kind
beeldaspecten tot vormvariaties vormvariaties te
geeft te komen komen
De leerkracht helpt Bemoeienis waarbij De leerkracht helpt Actie van de Handelend omgaan
kinderen bewust te de leerkracht het het kind de relatie te leerkracht die het met tastbare objecten
kijken en relaties te kind helpt zoeken zien tussen de kind help de relatie
leggen tussen vorm naar eigenheid in omgang met het te leggen tussen
en betekenis de relatie tussen materiaal en de externe en interne
materiaal, vorm en variatie in vorm- en referentiekader,
betekenis beeldaspect waarbij het ik-
perspectief centraal
staat
Omgaan met Omgaan met taal Waardevolle start Opvatting dat Afronding van de les
visuele beelden en abstracte tekens van een creatief intelligentie geen waarbij het evalueren
proces waarin nog eenduidig begrip is van de werkstukken
geen richting te en het individuele
bespeuren is maakproces centraal
staan
Reeks van Overzicht van Neiging om Visuele variabelen De wijze waarop
kijkvragen die gemaakt werk om negatieve resultaten die een beeld ruimte op het platte
structuur biedt een ontwikkeling te toe te schrijven aan onderscheidend vlak gerepresenteerd
tijdens het tonen externe factoren maken kan worden
beschouwen
Vraag tijdens de In een beeld te Vormgeven door Vormgeven met Gedeeltelijk laten
nabeschouwing onderscheiden verdeling van massa ruimtedoorstekende verdwijnen van een
waarbij om een visuele variabele elementen vorm achter een
handeling wordt andere om daarmee
gevraagd op basis ruimte te suggereren
van visuele
vergelijking
Tegenstelling van Door het oog tot Gradatie van een Niet-belichte kant Vorm van de
elkaar aanvullende stand gebrachte kleur van een object verduistering op een
kleuren sensatie van een ander oppervlak
nieuwe kleur
Geaardheid of Opbouw of Samenstelling Inkadering waarbij Versiering
geleding van het bouwwijze van een compositorische
oppervlak objecten keuze wordt
gemaakt
Vorm die wordt Voorlopig en licht Lijnpatroon Verf om dekkend te Felgekleurde
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur cassandrawynen. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
