In dit document wordt de ontwikkeling van een basisschoolkind van de leeftijd 9 tot 12 jaar uitgewerkt. Er wordt ingezoomd op de ontwikkeling van het individuele kind en de kenmerken die hierbij horen, maar ook de ontwikkeling binnen een groep. In een klas worden rollen verdeeld tijdens de eerste w...
,Inhoud
Inhoud ..................................................................................................................................................... 2
Inleiding ................................................................................................................................................... 3
Kind In Beeld............................................................................................................................................ 4
Algemene kenmerken van het kind .................................................................................................... 4
Ontwikkelingspsychologische kenmerken .......................................................................................... 5
Pedagogische relatie ........................................................................................................................... 8
Groep In Beeld ....................................................................................................................................... 11
Algemene kenmerken van de groep ................................................................................................. 11
Fasen van groepsontwikkeling .......................................................................................................... 12
Verschillende rollen in de groep ....................................................................................................... 14
Pedagogisch klimaat .......................................................................................................................... 16
Online leefomgeving ..................................................................................................................... 16
Een pedagogisch spannend moment .................................................................................................... 17
Evaluatie en reflectie ............................................................................................................................. 18
Bibliografie ............................................................................................................................................ 20
Bijlage 1 - Sociogrammen ...................................................................................................................... 21
s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
2
, Inleiding
Het is een hele kunst om het denkproces van kinderen te begrijpen. Zeker als je bij een
groep 8 aankomt en zij al allerlei fases in hun jongere jaren hebben gehad. In het eerste jaar
van de pabo ben ik bezig geweest met de ontwikkelingsfases van kinderen uit de
middenbouw. Op deze manier was ik mij al meer bewust van deze fases. In mijn tweede jaar
heb ik eerst stage gelopen bij de kleuters. Hier leer je juist hoe een kind in deze tijd een
school binnenkomt en welke ontwikkelingen een kind al heeft doorgemaakt vóór de
schoolleeftijd. Nu in groep 8 merk ik dat het wat lastig is om halverwege een jaar binnen te
vallen, omdat de groep al op een bepaalde manier gevormd is. Graag had ik deze
groepsvorming willen zien, maar ik ben erg tevreden met mijn keuze om later aan te sluiten
bij groep 8. Nu zie en leer ik goed hoe je een groep moet begeleiden buiten de reguliere
lessen. De kinderen gaan op kamp, zijn bezig met de musical, hebben allerlei belangrijke
toetsen, moeten zich inschrijven bij een middelbare school, etc. Het is een hele toestand,
maar ontzettend leerzaam. Ik kon gelukkig snel een band vormen met deze klas en met mijn
mentor heb ik ook fijn contact. In zo’n omgeving durf ik wat meer over bepaalde
onderwerpen te vragen, zoals hoe het met leerlingen thuis gaat. Dit vraag ik ook aan mijn
mentor, zodat ik een goed beeld heb van elke leerling en ook meer leer over hun
achtergrond. Met dit verslag ben ik erg benieuwd naar de theorie over de
ontwikkelingsgebieden van het oudere kind en zo wil ik kijken naar de opbouw van het jonge
kind naar het oude kind. Ook ben ik geïnteresseerd in de groepsvorming en hoe dit de
verschillende fases doorloopt.
In dit verslag kan je vinden wat de ontwikkelingskenmerken zijn van het oudere kind, 9 tot en
met 12 jaar. Ook kan je lezen wat een goede pedagogische relatie tussen leerling en
leerkracht nodig heeft. Verder beschrijf ik in dit verslag de verschillende fases van
groepsvorming, waaraan herken je een positieve groep en welke kenmerken heeft een
negatieve groep?
s1092362 – Jasmijn Groen – PV2PEDOK-1
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur jgroen2002. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,48. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
