Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
Recherché précédemment par vous
Samenvatting smvt methoden: outreachend werken, leervormen en preventie, gegeven door Ann Decorte, Wouter Vandemaele, Kristien De Groof, 16/20 behaald€10,49
Ajouter au panier
Outreachend werken
Inhoud
1) Definiëring van outreachend werken (ORW)................................................................................................6
1.1 Definitie..................................................................................................................................................6
1.2 Voor wie?................................................................................................................................................6
1.3 Doel: bevorderen welzijn........................................................................................................................7
1.4 Kenmerken handelingstheorie van ORW................................................................................................8
1.4.1 Een actieve benadering....................................................................................................................8
1.4.2 Wederzijdse afstemming.................................................................................................................8
1.4.3 Participatieve basishouding.............................................................................................................9
1.4.4 In de leefwereld...............................................................................................................................9
1.5 Wat werkt bij outreachend werken?....................................................................................................11
1.6 Belangrijke competenties voor een outreachend werker.....................................................................11
2) Visie outreachend werken..........................................................................................................................12
2.1 Een menswaardig bestaan....................................................................................................................12
2.1.1 Vrijheid en individuele bestaansethiek..........................................................................................12
2.1.2 Gelijkheid en sociale grondrechten................................................................................................12
2.1.3 Broederlijkheid en zorgethiek........................................................................................................13
2.2 Outreachend werken is ‘hot’ in zorg en welzijn....................................................................................13
2.2.1 Maatschappelijke trends (zie cursus p.22-23)................................................................................14
2.2.2 Vermarkting in zorg en welzijn.......................................................................................................14
2.2.3 Vermaatschappelijking van zorg en welzijn...................................................................................15
2.2.4 Complexere ondersteuningsvragen...............................................................................................15
2.2.5 Een actievere rol voor lokale overheden.......................................................................................15
3) Praktijkkader voor ORW.............................................................................................................................16
3.1 Werkrelatie...........................................................................................................................................16
3.1.1 Vrijblijvend.....................................................................................................................................16
3.1.2 Aanklampend.................................................................................................................................16
3.1.3 Voorwaardelijk...............................................................................................................................16
3.1.4 Dwang............................................................................................................................................17
3.2 Aanmelding...........................................................................................................................................17
3.2.1 Eigen observatie.............................................................................................................................17
3.2.2 Via de persoon of de doelgroep zelf..............................................................................................17
3.2.3 Professioneel netwerk...................................................................................................................17
3.2.4 Niet professioneel netwerk............................................................................................................17
1
, 3.3 Doelgroep.............................................................................................................................................17
3.3.1 Individueel werken........................................................................................................................18
3.3.2 Werken met groepen.....................................................................................................................18
3.3.3 Mensen die niet-gekend zijn..........................................................................................................18
3.3.4 Mensen die gekend zijn.................................................................................................................18
3.4 Locatie..................................................................................................................................................18
3.4.1 Privaat............................................................................................................................................18
3.4.2 Semipubliek...................................................................................................................................18
3.4.3 Publiek...........................................................................................................................................19
3.5 Acties....................................................................................................................................................19
3.5.1 Directe dienst-, hulp- en zorgverlening..........................................................................................19
3.5.2 Indirecte dienst-, hulp- en zorgverlening.......................................................................................19
3.5.3 Participeren in de leefwereld van de cliënt....................................................................................19
3.5.4 Structureel werken........................................................................................................................19
3.6 Prioritaire doelstelling..........................................................................................................................19
3.6.1 Maatschappijgericht......................................................................................................................19
3.6.2 Doelgroepgericht...........................................................................................................................19
3.7 Regie.....................................................................................................................................................20
3.7.1 Aanbodgericht...............................................................................................................................20
3.7.2 Vraaggericht...................................................................................................................................20
3.8 Focus.....................................................................................................................................................20
3.8.1 Themaspecifiek..............................................................................................................................20
3.8.2 Integraal.........................................................................................................................................20
3.8.3 Categoriaal.....................................................................................................................................20
3.8.4 Territoriaal.....................................................................................................................................20
3.9 Tijdsbepaling.........................................................................................................................................20
3.9.1 Gelimiteerd....................................................................................................................................21
3.9.2 Niet-gelimiteerd.............................................................................................................................21
4) Het werkveld van de outreacher................................................................................................................22
4.1 De cirkel................................................................................................................................................22
4.1.1 Houding.........................................................................................................................................22
4.1.2 Presentietheorie............................................................................................................................22
4.1.3 Opbouw van de cirkel....................................................................................................................22
4.2 Kwartiermaken en buurtvervlechting...................................................................................................26
4.2.1 Wat is kwartiermaken?..................................................................................................................26
4.2.2 Uitgangspunten.............................................................................................................................28
4.2.4 Voorbeelden..................................................................................................................................29
2
, 4.3 Belang van ervaringsdeskundigen bij outreachend werken..................................................................29
4.3.1 Wat is ervaringsdeskundigheid......................................................................................................29
4.3.2 Rollen van ervaringsdeskundigen..................................................................................................29
4.3.3 Belang van ervaringsdeskundigheid...............................................................................................29
5) Positieve werkrelatie en participatieve basishouding.................................................................................31
5.1 Presentie...............................................................................................................................................31
5.1.1 Een benadering, geen methode.....................................................................................................31
5.1.2 Zes methodische kenmerken van de presentiebenadering...........................................................31
5.1.3 Presentie en waardigheid..............................................................................................................32
5.1.4 Presentie in organisaties................................................................................................................34
5.2 Zelfregieversterkend werken................................................................................................................34
5.3 Gastspreker...........................................................................................................................................34
1) Leerprocessen beter verwoorden: een taal van het leren..........................................................................40
1.1 Inleiding................................................................................................................................................40
1.1.1 Vanzelfsprekende woorden...........................................................................................................40
1.1.2 Het verschil tussen leren en educatie............................................................................................40
1.1.2 Ervaringsleren................................................................................................................................40
1.1.3 Leren is een proces........................................................................................................................41
1.2 Globale doeloriëntaties........................................................................................................................41
1.3 Leertheorieën: hoe benader je leren?..................................................................................................42
1.3.1 Enculturatie....................................................................................................................................42
1.3.2 Gedrag als ingangspoort................................................................................................................42
1.3.3 Cognitie als ingangspoort...............................................................................................................43
1.3.4 Systeemtheoretische en / of contextuele benaderingen...............................................................43
1.3.5 Sociaal-constructivistische benaderingen......................................................................................43
1.3.6 Psycho-analytische, humanistische en positieve psychologie........................................................44
1.3.7 Kritische leertheorie.......................................................................................................................44
1.4 Sociaal-cultureel werk: open leerprocessen.........................................................................................45
1.5 Extra aandacht voor sociaal leren.........................................................................................................45
1.5.1 Situering.........................................................................................................................................45
1.5.2 Belangrijkste kenmerken van het sociaal leren..............................................................................46
1.5.3 Het model van sociaal leren...........................................................................................................46
1.6 Een taal van leren: naar een verbindende theorie................................................................................47
1.6.1 Globale doeloriëntatie...................................................................................................................48
1.6.2 Perspectief op leren.......................................................................................................................48
1.6.3 Innerlijke processen.......................................................................................................................48
1.5.4 Vier basisoperaties in het leren.....................................................................................................49
3
, 2) Thema gecentreerde interactie..................................................................................................................50
2.1 Uitgangspunten....................................................................................................................................50
2.2 Grondslagen..........................................................................................................................................50
2.2.1 Drie axioma‘s.................................................................................................................................50
2.2.2 Postulaten......................................................................................................................................51
2.3 Werkingsprincipes................................................................................................................................52
2.3.1 De factoren van de interactie........................................................................................................52
2.3.2 Dynamisch balanceren...................................................................................................................52
2.3.3 Hulpregels bij het toepassen van TGI.............................................................................................53
2.3.4 Leiding geven in TGI-groepen........................................................................................................53
2.3.5 Maatschappij-therapeutisch streefdoel.........................................................................................55
2.3.6 TGI als oriënteringshulp: vbn.........................................................................................................55
3) Didactische principes..................................................................................................................................56
3.1 Het motivatieprincipe...........................................................................................................................56
3.2 Aanschouwelijkheidsprincipe...............................................................................................................56
3.3 Activiteitsprincipe.................................................................................................................................56
3.4 Beperkings- en geleidelijkheidsprincipe................................................................................................56
3.5 Herhalingsprincipe................................................................................................................................57
3.6 Individualiteitsprincipe (differentiatie).................................................................................................57
3.7 Integratieprincipe.................................................................................................................................57
3.8 Zorg voor welbevinden.........................................................................................................................57
1) Inleiding......................................................................................................................................................64
1.1 Wat nemen we mee?............................................................................................................................64
1.2 Preventie, wat ken je, wat denk je?......................................................................................................64
1.3 Ontstaan...............................................................................................................................................65
1.4 Wat is preventie?..................................................................................................................................65
1.5 Primaire, secundaire, tertiaire preventie..............................................................................................66
1.6 Universele, selectieve en geïndiceerde preventie................................................................................66
1.7 Algemene preventie en individuele preventie......................................................................................67
1.7.1 Preventieve reflex..........................................................................................................................67
1.7.2 Signaleren......................................................................................................................................67
2) Kaders om vorm te geven aan onze preventie-initiatieven........................................................................67
2.1 Evidence-based preventie.....................................................................................................................67
2.1.1 Aandachtspunten...........................................................................................................................68
2.1.2 Kennis nodig bij evidence-based preventie....................................................................................68
2.2 Wenselijke preventie............................................................................................................................68
2.2.1 Dimensie radicaliteit......................................................................................................................69
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur febebruggeman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
