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Samenvatting Pedagogisch kader

3 revues
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Samenvatting pedagogisch kader aan de hand van de cursus, powerpoints en de notities van de les. Geslaagd in eerste zit met deze samenvatting :)

Aperçu 1 sur 30  pages

  • 14 juin 2016
  • 30
  • 2015/2016
  • Resume
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3  revues

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Par: kimbroos58 • 6 année de cela

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Par: karelvannuffelen • 7 année de cela

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Par: sharimeeus • 7 année de cela

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JMarieke
Pedagogisch kader
1. Doet opvoeding ertoe?
1.1 Stelling 1: nature
o Vanaf geboorte volledig bepaald
o Erfelijke aanleg is bepalend
o Kind is niet opvoedbaar  pedagogisch pessimisme
 Opvoeding kan weinig bijdragen aan de ontwikkeling
 Ontwikkeling: natuurlijk proces, niet te beïnvloeden van buitenaf
o Mens is erfelijk gedetermineerd

Rousseau (18e eeuw): historisch voorbeeld
o Mens is goed in aanleg
 Geen opvoeding nodig om te ontplooien
o Groeikracht in het kind = natuur
 “Zet een kind in de natuur en dit komt helemaal goed.”
 Niet waar: vb vaardigheid lopen  iemand anders voor nodig
 Tegenspraak ‘wolfskinderen’  elk kind is op hulp aangewezen
o Opvoeding kan enkel kwaad doen
1.2 Stelling 2: nurture
o Opvoeding maakt de mens tot mens
o Opvoeding = almachtig
o Kind wordt geboren als een ongeschreven blad
o Omgeving heeft actieve invloed, is doorslaggevend
 Vb. ouders, familie, jeugdbeweging, cultuur, school,…
1.3 Stelling 3: zelfbepaling
o Mens bepaalt zichzelf
o Existentialistische opvatting
o Mens is niet opvoedbaar
o Vrij + kiest eigen weg in het leven
o Zelf keuzes maken + eigen doelen
Filosoof Sartre (20e eeuw)
1.4 Genuanceerde, synthetische visie
o Menselijke ontwikkeling, dynamisch samenspel van:
 Erfelijke aanleg
 Milieu invloeden
 Persoonlijke vrijheid (zelfbepaling)
 visie als opvoeder/begeleider

2. Bio-ecologisch model van Bronfenbrenner
Bronfenbrenner:
o Amerikaanse ontwikkelingspsycholoog
o Omgeving van het kind  veel invloed op ontwikkeling
 Wederzijdse beïnvloeding: kind beïnvloedt ook de omgeving
 Ruime omgeving van het kind
 micro-, macro-, mesoniveau

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