Resume
Samenvatting Methodologie deel 2 (GESLAAGD)
- Cours
- Methodologie Deel 2
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Samenvatting van notities uit de les + uit het boek (GESLAAGD)
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
METHO: KWALITATIEF ONDERZOEKINLEIDING EN GESCHIEDENIS KWALITATIEF ONDERZOEK
INLEIDING
- Heel veel verschillende definities omdat er veel verschillende perspectieven zijn op
kwalitatief onderzoek
- Verzameling benaderingen met onderlinge familiegelijkenissen, eerder dan een perfect
afgelijnde categorie
= kenmerken zijn vaak aanwezig, maar niet noodzakelijk altijd allemaal
ONDERZOEKSDOELEN EN -VRAGEN
- Complexe thema’s en/of sociale processen (bv. van betekenisgeving)
- Dagelijkse werkelijkheid van subjecten staat centraal
- Eerder inductief dan deductief
ONDERZOEKSDESIGN
Design is flexibel
= iteratieve onderzoekscyclus doorheen het onderzoek
Design is gericht op studie in natuurlijke omgeving
- Dicht bij de ervaring van de respondenten
- Veel aandacht voor de specifieke context
= Vs. gestandaardiseerde vragenlijsten waarbij doorgaans verondersteld wordt dat de context
constant is
- De onderzoeker maakt zelf deel uit van de context
Design is gericht op “holistisch” begrijpen van de context
= onderzoek focust niet enkel op vooraf bepaalde elementen, maar blijft open voor de gehele context
, Maar: Ook in inductief kwalitatief onderzoek dat dicht bij de leefwereld van de onderzoekssubjecten
ligt, blijft het de bedoeling om tot algemenere uitspraken (theorie) te komen
DATAVERZAMELINGSMETHODEN
- Uitgebreid gamma aan methoden
- Vaak meerdere methoden in 1 onderzoek
= Bv. interviews, documenten en enkele observaties, vaak wel 1 methode dominant
- Het gebruik van methoden is flexibel
- Vaak intens en/of langdurig contact met het veld
= belangrijk voor een holistisch beeld
DATA-ANALYSE
- Eerder o.b.v. teksten (en soms beelden) dan o.b.v. cijfers
• Ontbreken van cijfers betekent niet automatisch kwalitatief onderzoek
= kan ook gewoon slecht onderzoek zijn
• Soms worden wel cijfers gebruikt
= Bv. om de context te schetsen
= Bv. onderzoekssubjecten zelf cijfers gebruiken in proces v betekenisgeving
- Doel van analyse is betekenis achterhalen
- Processen staan centraal
- De analyse is flexibel, weinig gestandaardiseerde procedures
- In de diepte begrijpen, eerder dan representatief beschrijven
RAPPORTAGE
- De onderzochten worden vaak betrokken bij de (lezing van de) resultaten
- De rapportering handelt ook over de context
• Het materiaal moet “spreken”
, = Bv. door citaten of gedetailleerde beschrijvingen van gebeurtenissen
• Rapportering is vaak langer
- Er wordt expliciet rekening gehouden met de invloed van de onderzoeker
GESCHIEDENIS VAN KWALITATIEF ONDERZOEK
De klassieke periode (1900 – 1945)
- Pre-klassiek: reisverslagen
• Geen echt wetenschappelijk onderzoek wegens geen antwoord op
onderzoeksvraag noch ambitie tot theorievorming
- Participerende observatie in de sociologie
• Bv. Le Play (eind 19de eeuw) casestudies naar arbeidersfamilies in Europa
• Sterk beschrijvend, veel gebruik van statistische gegevens
- Participerende observatie in de antropologie
• Lange observaties van “primitieve volkeren” om inzicht te krijgen in de cultuur
• Bv. Bronislaw Malinowski
• Kritiek op antropologen die zich vooral op secundaire bronnen baseren;
benadrukt belang van veldonderzoek
- Max Weber: “Verstehen”
- “Chicago School”
• Chicago als studieobject
• Robert Park: “get the seats of your pants dirty”
• Bestuderen van deviante groepen in hun natuurlijke omgeving
• Introduceren studie van cultuur d.m.v. participerende observatie (typisch
antropologie) in de sociologie
• Typisch: gevalstudies met grote nadruk op participerende observatie
- Florian Znaniecki
• Kwalitatieve analyse van hoofdzakelijk geschreven bronnen
• “Analytische inductie”:
• vaststellen van causale relaties in kwalitatief onderzoek
• Veel nadruk op de procedure van bewijsvoering
Verdrukking en vernieuwing (’50 tot ’70)
- Vanaf eind jaren ’40: dominantie van (neo-) positivisme en kwantitatieve benaderingen
, • Veel geloof in gestandaardiseerde surveys
• Steeds minder vertrouwen in kwalitatief onderzoek
• Door zijn oorsprong in antropologie denkt men verkeerdelijk dat kwalitatief
onderzoek vooral bedoeld is voor ideografische onderzoeksvragen
i.e. de beschrijving van de eigenheid van marginale en beperkte
fenomenen
Vs. streven naar meer algemene inzichten
• Toch twee kiemen van vernieuwing: focusgroepen & Grounded Theory
- De geboorte van de focusgroep
• Ontstaan jaren ’20 en ’30: als alternatief voor soms directieve interviewstijl
• Tijdens WOII: veel onderzoek door Lazarsfeld & Merton
• Tussen WOII en de jaren ‘80: Vooral in de marketing
Onderzoek naar motivaties van consumenten
Gespecialiseerde marketingbureaus: infrastructuur, databestanden van
klanten, etc.
- De “ontdekking” van Grounded Theory
• Ontwikkeld om de geloofwaardigheid van kwalitatief onderzoek tegenover
kwantitatief onderzoek te versterken
• Inspiratie voor onze manier van analyseren, maar wij werken meer deductief (zie
methodologie deel 3)
- Glaser & Strauss (1967) “The discovery of grounded theory”
• Strauss: gevormd in de Chicago School
• Veel aandacht voor veldwerk als basis om tot theorie te komen
• Glaser: gevormd in Columbia University, beïnvloed door Lazarsfeld
• Veel aandacht voor systematische procedures
- Ontwikkelen van theorie (inductie)
- Theorie wordt “gefundeerd” in de empirie
• Veel aandacht voor procedure: cf. infra
- Strauss & Corbin vs. Glaser
• Glaser: dicht bij het origineel, veel nadruk op inductie
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Studentecriminologie. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
56326 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans