Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting psychopathologie van kinderen en adolecenten (boek en teksten) €7,49   Ajouter au panier

Resume

Samenvatting psychopathologie van kinderen en adolecenten (boek en teksten)

 29 vues  1 fois vendu

dit is een samenvatting van het boek kinder en jeugdpsychiatrie (verplichte literatuur voor het vak psychopathologie van kinderen en adolecenten) EN van de verplichte teksten die op canvas staan. Deze samenvatting volgt de volgorde van de hoorcolleges en is handig als extra achtergrond informatie ...

[Montrer plus]

Aperçu 4 sur 157  pages

  • Non
  • Inconnu
  • 15 mars 2023
  • 157
  • 2022/2023
  • Resume
book image

Titre de l’ouvrage:

Auteur(s):

  • Édition:
  • ISBN:
  • Édition:
Tous les documents sur ce sujet (8)
avatar-seller
nourhage
Psychopathologie van kinderen en
adolescenten:
Hoorcolleges opbouw:

HOC 1: Inleiding en infant psychiatrie

HOC 2: Eetstoornissen

HOC 3: Zelfverwonding en suïcide

HOC 4: Angststoornissen en OCD

HOC 5: ADHD

HOC 6: Casusles

HOC 7: ASS en hoogbegaafdheid

HOC 8: Gedragsstoornissen en ticstoornissen

HOC 9: stemmingsstoornissen en middelenmisbruik

HOC 10: Casusles

HOC 11: trauma, psychosomatiek (deel kindermishandeling in slides)

ZELFSTUDIE: leerstoornissen en psychose




BRONNEN:

Alle afbeeldingen overgenomen uit het boek

Verhulst, F. C. (2020). Leerboek kinder- en jeugdpsychiatrie.
En teksten die per hoorcollege vermeld zullen staan




1

,DEEL 1: Inleiding
1. Hoofdstuk 1: het vakgebied kinder - en jeugdpsychiatrie

 Kinder en jeugdpsychiatrie  medisch specialisme  diagnosticeren & behandelen kinderen en
jeugdugen met psychische stoornis
o Psychische stoornis = samenstel van problemen op het gebied van de cognitieve
functies, emotieregulatie of het gedrag van een persoon
 Problemen: uiting disfunctie in psychologische, biologische of
ontwikkelingsprocessen die ten grondslag liggen aan psychische functioneren
 Gaat gepaard met lijden en/ of sociaal disfunctioneren
 Wetenschappelijk fundament psychiatrie = psychopathologie
o Psychopathologie = wetenschap/ studie van het geestelijk of psychisch lijden 
theoretische en empirische kennis van psychische stoornissen en processen die tot
stoornissen leiden  gaan hand in hand
 Kinder- en jeugdpsychiatrie  dimensie toegevoegd: ontwikkelingsperspectief
 Psychiatrie: verenigt twee benaderingen:
o Een empathisch begrijpende of verstehende VS systematisch, rationeel- verklarende of
erklarende
 Kinder- en jeugdpsychiatrie is monodiscipinair
 Kinder- en jeugdpsychiatrische instellingen werken multidisciplinair
o Psychiater regie voert binnen multidisciplinair team
 0-18 jaar
 Verschillen tss psychiatrie voor kinderen en jeugdigen VS volwassenen
o kinderen en jeugdigen zoeken meestal niet zelf hulp voor hun problemen;
o kinderen en jeugdigen zijn afhankelijk van het gezin en hun functioneren houdt vaak
direct verband met de gezinssituatie;
o bij het beoordelen van problemen bij kinderen en jeugdigen speelt de ontwikkeling een
centrale rol;
o bij het diagnostisch onderzoek van kinderen en jeugdigen worden gegevens van andere
informanten dan de patiënt zelf sterk meegewogen;
o interventietechnieken en de organisatie van zorg voor kinderen en jeugdigen wijken af
van die voor volwassenen.
 Psychische stoornissen  ernstig en complex dat kennis van en ervaring met biologische en
psychosociale processen die tot stoornissen kn leiden ndz zijn




2

,2. Hoofdstuk 2: diagnostiek

 Diagnostisch proces, twee onderdelen (nodig om beste behandeling te kiezen)
o Verkrijgen info over klachten en symptomen = diagnostisch onderzoek)
o Maken van samenvattende ccl = het stellen van de diagnose

Meerdere informatie bronnen:

 Goed beeld krijgen problemen  versch info bronnen:
o Ouders
 Functioneren kind thuissituatie  snachts en overdag + doorslaggevend voor
zoeken v hulp
o Leerkrachten
 Info geven over schoolprestaties en sociaal functioneren + kind observeren in
taakgerichte sits + gedrag vergelijken met andere leeftijdgenoten
o Kinderen en jeugdigen zelf
 Info geven eigen gevoelens & gedahcten + activiteiten buitenshuis (vb:
middelengebruik)
o Hulpverleners
 Arts: lichamelijk onderzoek + technisch onderzoek
 Psycholoog/ pedagoog: cognitieve functies + belevingsWE exploreren
 kan tegenstrijdig zijn door relatie met kind/ versch in context/ perceptie van gedrag

Hoe diagnostische info verkregen?
 = een proces van opsporen v knkmk die het ene ind onderscheiden van het andere ind
 3 methoden:
o Ongestructureerde methode: gesprek/ observaties
o Gestructureerde methode: vragenlijsten/ gestandaardiseerde interviews of observaties
o Gestandaardiseerde test of onderzoek: alg lichamelijk/ neurologisch onderzoek,
psychologische test en technisch onderzoek

Onderdelen diagnostisch onderzoek

 5 componenten verdeeld over 3 informatiebronnen
o Informatie van ouders
o Informatie van leerkrachten
o Informatie van kind/ jeugdige
 Onderzoek naar de cog functies een het sociaal- emotioneel functioneren
 Lichamelijke en technisch onderzoek
 Gesprek met kind of jeugdige




3

, Hulpverleningsproces

 Proces van aanmelding voor hulp tem evaluatie van het functioneren na de behandeling




De aanmelding

 Jongere kinderen: ouders. Tss 12-16 volgens de wet instemming kind & ouder, na 16, kind
zelfstandig hulp zoeken

De hulpvraag en het uitdiepen van de hoofklacht

 Reden van komst?
 Waarom voor dit kind en juist op dit moment hulp?
 Belangrijk ernst en urgentie
 Samengevat komen in eerste instantie de volgende aspecten aan de orde:
o nagaan aanleiding voor het zoeken van hulp;
o schatten aard en ernst van de problemen;
o nagaan urgentie problemen;
o nagaan effect is van de problemen op het functioneren van het kind op school, in het
gezin en met leeftijdgenoten;
o nagaan van de reactie van de omgeving op het probleemgedrag;
o nagaan van het beloop van de problemen in de tijd;
o nagaan aanwezigheid EV oorzakelijke, luxerende/ instandhoudende/ bevorderende
factoren;
o nagaan wat ouders of school al aan de problemen hebben gedaan;
o vragen naar eerdere hulpverleningscontacten;
o nagaan wat de verwachtingen zijn van de hulpverlening;
o inwinnen van informatie bij eerdere hulpverleners of de leerkracht;
o uitleg geven over de volgende gesprekken of onderzoeken.


4

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur nourhage. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

71498 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€7,49  1x  vendu
  • (0)
  Ajouter