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Beroepsproduct 1: Debunk het preconcept (OAR-H1BERPDT1-12) €3,99
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Dissertation

Beroepsproduct 1: Debunk het preconcept (OAR-H1BERPDT1-12)
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  • Cours
  • Beroepsproduct 1
  • Établissement
  • Hogeschool Utrecht (HU)

Bij deze bied ik mijn verslag van beroepsproduct 1 aan als een voorbeeldverslag. Dit verslag is onderbouwd met actuele bronnen, waarbij gebruik gemaakt is van de juiste APA verwijzingen.

Aperçu 4 sur 32  pages

Infos sur le Document

  • 6 avril 2023
  • 32
  • 2022/2023
  • Dissertation
  • Inconnu
  • 7-8

Sujets

  • beroepsproduct 1
  • docentopleiding biologie
  • debunk het preconcept
  • tweedegraads
  • oar h1berpdt1 12
  • hogeschool utrecht

École, étude et sujet

  • Hogeschool Utrecht (HU)
  • Docentopleiding biologie tweedegraads
  • Beroepsproduct 1
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Vendeur

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Biologiedocent

Avis reçus

Aperçu du contenu

Auteur
Lerarenopleiding biologie
tweedegraads deeltijd




BEROEPSPRODUCT 1 DEBUNK HET
PRECONCEPT
OAR-H1BERPDT1-12




Leerjaar 2 01-06-2022

,SAMENVATTING

Voor beroepsproduct 1 is er nagedacht over het de-bunken van een pre-concept. Rondom de
vakgroep biologie heersen er een hoop misopvatting over diverse onderwerpen. In dit product wordt
de misopvatting over gal uitgewerkt. Wat veel leerlingen denken is dat ons spijsverteringskanaal gal
wordt geproduceerd door de galblaas. Niets is minder waar, want dit gebeurt uiteraard door onze
levercellen.

Om leerlingen de juiste denkwijze aan te rijken is er een les gegeven. Tijdens deze les is er het een en
ander uitgelegd met betrekking tot de spijsvertering waarbij nadrukkelijk de galproductie wordt
besproken. Om deze les vorm te geven is er gebruik gemaakt van twee hulpmiddelen.

Allereerst is er tijdens de les gebruikt gemaakt van een ICT-tool. Door gebruik te maken van dit
hulpmiddel vormt zich een actief gedeelte van de les. Leerlingen krijgen zelf de autonomie om actief
te leren en worden hierdoor intrinsiek gemotiveerd. Tevens was bij deze les gebruik gemaakt van een
motiverende werkvorm. De werkvorm die hier is gebruikt is de expert-methode. Hierbij is
samenwerking erg belangrijk en zal er veel overlegt moeten worden tussen de leerling. De les die
gegeven is komt voort uit de gehouden literatuurstudie. Hieruit is opgemaakt wat een preconcept
precies is en hoe deze het beste door middel van diverse werkvormen ontkracht kan worden. Ook is
hieruit gebleken wat de beste manier is om een preconcept te ontkrachten, namelijk doormiddel van
een interactieve werkvorm.

Na het geven van de les en het bekijken van de resultaten uit de enquêtes vallen er een aantal
dingen op. In eerste instantie het percentage groene gedeelte na afloop van de lessen. Hieruit is al
snel op te maken dat het preconcept omtrent de galblaas min of meer de-bunked is.

Uiteraard zijn er een aantal dingen die anders hadden gekund tijdens dit proces, zo is er bijvoorbeeld
geen enquête van tevoren getest om te kijken of de vragen wel de juiste waren, was dit wel gedaan
dan waren de resultaten mogelijk anders geweest maar dit blijven punten van discussie.




1

,Inhoud
Samenvatting.............................................................................................................................................................1
Inleiding.....................................................................................................................................................................4
Verkenningsonderzoek..............................................................................................................................................5
Inleiding.................................................................................................................................................................5
Wat is een preconcept?........................................................................................................................................6
Hoe weerleg je preconcepten?.............................................................................................................................6
Wat zijn activerende/motiverende werkvormen?................................................................................................6
Wat is het belang van activerende/motiverende werkvormen?..........................................................................7
Hoe gebruik je ICT-tools in de les om activerende/motiverende werkvormen te ondersteunen?......................7
Conclusie...............................................................................................................................................................7
Ontwerpeisen en lesuitvoering.................................................................................................................................8
Expert methode - quizlet.....................................................................................................................................12
Denken, delen, uitwisselen – mentimeter/lesson up.........................................................................................12
Vergadersessie – kahoot.....................................................................................................................................12
Uiteindelijke keuze..............................................................................................................................................13
Product....................................................................................................................................................................14
Inleiding...............................................................................................................................................................14
Omschrijving product..........................................................................................................................................14
Lesopbouw..........................................................................................................................................................14
Voorbereiding..................................................................................................................................................15
Opstart.............................................................................................................................................................15
Instructie.........................................................................................................................................................15
De Opdracht....................................................................................................................................................15
De wissel..........................................................................................................................................................16
Quizlet.............................................................................................................................................................16
Afsluiting..........................................................................................................................................................16
Autonomie en structuur..................................................................................................................................16
Samenwerken en individuele aanspreekbaarheid..........................................................................................17
Aansluiting op Biologie voor Jou en Nectar....................................................................................................17
Uitkomsten en evaluatie.................................................................................................................................17
Evaluatieonderzoek.................................................................................................................................................18
Manier van Evalueren.........................................................................................................................................18
Onderzoeksgroep A2b.........................................................................................................................................19
Conclusie.................................................................................................................................................................19
Discussie..................................................................................................................................................................20

2

, Bronnenlijst.............................................................................................................................................................21
Bijlagen....................................................................................................................................................................23
Bijlage A: Afgenomen enquête............................................................................................................................23
Bijlage B: Feedback preconcepten les.................................................................................................................24
Bijlage C: PowerPoint preconcepten les.............................................................................................................28




3

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