Dit is een samenvatting met de belangrijkste inhouden uit het handboek zicht op historische tijd. Op een overzichtelijke en gestructureerde manier wordt de belangrijkste leerinhoud weergegeven.
Deze samenvatting is een goede voorbereiding op het examen. Heb je tijdens het lezen van deze samenva...
Visie op historische tijd...........................................................................................................................2
Verschil tussen historisch tijdsbesef en historisch bewustzijn?..............................................................2
Wat is de rol van de basisschool?...........................................................................................................2
Hoe ziet de opbouw van de historische tijd eruit in de basisschool?......................................................3
Welke didactische aanpak?.....................................................................................................................3
Opbouw van historische tijd in de basisschool: een overzicht................................................................4
Oudste kleuters:.....................................................................................................................................4
Eerste leerjaar:.......................................................................................................................................4
Tweede leerjaar:.....................................................................................................................................5
Derde leerjaar:........................................................................................................................................5
Vierde leerjaar:.......................................................................................................................................5
Vijfde en zesde leerjaar:.........................................................................................................................6
Werken met de levenslijnen in de eerste graad......................................................................................6
Eerste leerjaar:.......................................................................................................................................7
Tweede leerjaar:.....................................................................................................................................8
Historische tijd in de tweede graad, enkele aandachtspunten...............................................................9
Tijdband derde leerjaar:.......................................................................................................................10
Tijdband vierde leerjaar:.......................................................................................................................10
Historische tijd in de derde graad, enkele aandachtspunten................................................................11
1
SV Zicht op historische Tijd
, Visie op historische tijd
Verschil tussen historisch tijdsbesef en historisch bewustzijn?
In de basisschool ontluiken zowel het historisch tijdsbesef als het historisch bewustzijn.
Historisch tijdsbesef:
= Het op een abstracte wijze kunnen omgaan met de tijd
Wanneer heeft een leerling een historisch bewustzijn?
Hij heeft besef van ‘een’ verleden.
Hij beheerst begrippen om het verleden te kunnen vatten.
Hij kan middelen hanteren om het verleden te structureren. (Bv.: tijdvakken, tijdlijnen,
jaartallen …)
Hij heeft een groeiend besef van de lengte van de tijd.
Historisch bewustzijn:
= Alles wat te maken heeft met het besef van het blijvende en het veranderende in het menselijke
samenleven.
Vb.: Kinderen beseffen gaandeweg dat de tijd waarin de mens leeft een grote rol heeft op zijn leven.
Vb.: Deze tijd wordt meebepaald door de generaties die voor ons leefden.
Vb.: De wereld van NU is anders dan die van VROEGER en MORGEN.
Wanneer komt het historisch bewustzijn bij kinderen goed op gang?
Als het kind beschikt over voldoende historische kennis.
Als het leggen van verbanden en andere aspecten van abstract denken goed ontwikkeld zijn.
Wat is de rol van de basisschool?
1) Nieuwsgierigheid van de kinderen voeden door een historische verkenning die vertrekt
vanuit vragen en interesses van de kinderen.
2) Werken aan historische attitudes, nl. een positieve, open en kritische houding ten aanzien
van geschiedenis.
3) Werken aan historische vaardigheden, nl. sporen van het verleden onderzoeken, opzoeken
en verwerken van historische info en leren hanteren van historische kaarten en historische
tijdskaders. ICT speelt hier een belangrijke rol.
2
SV Zicht op historische Tijd
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur gillewymilan44. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,89. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
