Dit verslag is geschreven tijdens PL3-stage. Het model van Marc Bakker werd toegepast als hulpmiddel voor het klinisch redeneren. Toevoegend heb ik de leercirkel van Kolb ingevoegd. Onderaan het verslag werd gereflecteerd op de casus middels het 5G-model.
Format bij ieder bewijs
Naam student: Linda Arts
Soort bewijs: verslag van klinisch redeneren
Relatie met de competentiegebieden: Zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner,
gezondheidsbevorderaar, organisator, professional en kwaliteitsbevorderaar
Feedback op authenticiteit en inhoud1: Ten eerste: heel helder beschreven met uitleg waarom je
voor bepaalde zaken kiest en goed theoretisch onderbouwd. Stap 1: kort en bondig, goed
samengevat per onderdeel, beschreven en informatie gegeven. Stap 2:kleine correctie/ aanvulling:
Eerder in zijn leven om in vorige woning, is er ook onderzoek gedaan en kwamen er slikproblemen uit
maar wat de achterliggende gedachten is geweest staat niet beschreven. Stap 3: Fijn de conclusie van
de logopedist zo omschreven te zien staan. Dat is wat er uit eerdere onderzoeken mistte en waar het
juist om gaat. Stap 4: Helder gescheiden van advies, eigen ervaring en wat wil W (en familie). Stap 5:
Super dat je het dan ook tot uitvoeren brengt en het team hierin mee neemt! Enige wat ik mis is wat
de gevolgen zullen zijn als hij geen gemalen voeding aangeboden krijgt (verslikgevaar in combi met
down, met gevolgen tot longontstekingen, verstikking) Je bent zeer secuur te werk gegaan, zoals ik
vind dat je altijd doet. Je pakt het structureel aan en als je niet precies weet ga je dit uitzoeken. Enige
wat ik je als tip mee kan geven is: je mag best eerder hulp vragen. Daarnaast heb ik zeer veel respect
voor je zelfstandigheid en gedrevenheid als je ergens aan begint. Je komt beslagen ten ijs door jezelf
goed in te lezen, literatuur erbij te zoeken en verschillende modellen te gebruiken in je geheel. Je
weet zaken goed te scheiden. Verder vind ik het vooral leuk dat te lezen wat het met jezelf doet. Je
straalt namelijk altijd rust en vrolijkheid, vriendelijkheid uit. Ook frustraties mag je bespreekbaar
maken. Maar misschien heb je dit bij een ander wel gedaan. Goed bezig Linda
Rol van de feedbackgever: Zorgcoördinator
Naam en datum gezien door werkvelddeskundige: Annet van Kruisbergen, 2 januari 2021
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Start eind september, geëindigd in december
Middels klinisch redeneren breng ik de situatie van W in kaart. Klinisch redeneren is de vaardigheid
om eigen observaties en interpretaties te koppelen aan medische kennis. Hiervoor heb ik de zes-
stappen methodiek van Marc Bakker gebruikt. Bakker heeft deze methodiek ontwikkeld voor
verpleegkundigen zodat ze goed kunnen onderbouwen welke verpleegkundige interventies zij
moeten inzetten bij een ziektebeeld of verpleegprobleem en welke vervolgstappen hierbij horen
(Berends, 2016). Volgens het beroepsprofiel van de hbo-opgeleide verpleegkundige is klinisch
redeneren de basis van het handelen om in te kunnen spelen op situaties (BOZ, NU91, Landelijk
Overleg Opleidingen Verpleegkunde, MBO raad & VNVN, 2016). In deze casus gaat het om gedane
observaties, omdat deze bewoner niet in staat is zichzelf te verwoorden. W kan wel een aantal
standaard korte zinnen of woorden vertellen.
Stap 1: oriëntatie op de situatie/ klinisch beeld
Als redeneerhulp heb ik de SCEGS-methode gebruikt. Dit is een interprofessioneel model om zicht te
krijgen op het welbevinden van de client (Bakker, 2018). De mogelijkheid om observaties neer te
schrijven, maakt het mogelijk om voor W dit model in te vullen.
- Somatisch: signalen en klachten
W lijkt nauwelijks te kauwen en hamstert voedsel in zijn mond. Hij duwt eten tegen zijn
gehemelte aan om het kleiner te maken. Bij het eten van boterhammen neemt W een slokje
drinken na iedere hap. Ook scheidt W zijn voeding op zijn bord, waarna hij het wel opeet.
W doet ongeveer 45minuten over zijn avondmaaltijd, ongeacht over het gemalen of niet-
gemalen is.
1
Het gaat hier om korte concluderende feedback, die afkomstig kan zijn van medestudenten,
collega’s , zorgvragers, naasten van de zorgvragers, werkveldeskundigen, docenten of docent
praktijkleren die betrokken zijn geweest bij de situatie of het product.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Linda2000. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
