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samenvatting H5: ASS, ontwikkelingsstoornissen, 2de bach ortho HoGent

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In bijlage de samenvatting van het 5de hoofdstuk bij het vak "kinderen, jongeren en volwassenen met ontwikkelingsstoornissen"; "kwaliteit van leven bij mensen met ontwikkelingsstoornissen" Samenvatting is gebaseerd op het boek, de powerpoints en de lessen.

Aperçu 2 sur 14  pages

  • Non
  • H5
  • 16 mai 2023
  • 14
  • 2022/2023
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catoleus
2022 - 2023 ONTWIKKELINGS-
STOORNISSEN
2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE




CATO LEUS
2DE SEMESTER
1
ONTWIKKELINGS-STOORNISSEN | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE

, HOOFDSTUK 5: AUTISMESPECTRUMSTOORNIS
5.1. INLEIDING
ASS = overkoepelende term  stoornissen binnen het autismespectrum

ASS = een  stoornis: aangeboren, kenmerken ontdekt in vroege
stoornis gekenmerkt door ontwikkelingsperiode
een hardnekkig patroon van  Hardnekkig: blijven aanhouden & verdwijnen n- zomaar of met
zowel significante intensieve ondersteuning
beperkingen in de sociale  Significante beperkingen: ernstig, betekenisvol of klinisch 
omgang als beperkte, belemmering dagelijks leven
repetitieve interesses en  Sociale omgang: non-verbale communicatie als sociale
gedragingen interacties & relaties
 Beperkte, repetitieve interesses & gedragingen: gedragspatroon
dat stereotiep & weinig gevarieerd is

Spectrum =  verschillen in graden v ernst
 Slaat ook op variatie in gedragskenmerken



5.2. KENMERKEN
5.2.1. GEDRAGSKENMERKEN
PRIMAIRE GEDRAGSKENMERKEN
= 2 kernsynmptomen
1) Ernstige en aanhoudende problemen met de 2) Beperkte en repetitieve gedragspatronen, interesses en
wederkerige sociale communicatie & interactie activiteiten
Kwalitatieve tekorten in non-verbaal gedrag Motorische stereotypieën
 Slechte afstemming tss verbale & non-verbale  Herhalende bewegingen
communicatie  Aparte/ eigenaardige, doelloze bewegingen
 Problemen uiten/ begrijpen non-verbaal gedrag
Vaak tekorten in taal en spraak Stereotiep en repetitief gebruik van voorwerpen
 Taalachterstand/ afwezigheid spraak  Kinderen: omgaan met speelgoed  zetten alles op een rijtje
 Moeite begrijpen v taal als betekenis v woord ipv te spelen
moet afgeleid w- uit context
Gebrek aan wederkerigheid zowel in interacties als delen Stereotiepe en repetitieve spraak
v emoties  Echolalie = woorden & zinnen v anderen letterlijk herhalen
 Niet gepast reageren op emoties v anderen  Over ikzelf spreken in jij-vorm
 Zeggen ongepaste zaken/ vragen  Idiosyncratische uitdrukkingen = zelf uitgevonden woorden
Moeite om relaties met anderen te begrijpen en te Rigiditeit of gemis aan flexibiliteit
ontwikkelen  Hardnekkig vasthouden aan dingen
 Problemen aanpassen gedrag aan  sociale  Weerstand tegen onvoorspelbare & plotse veranderingen 
omstandigheden alles op zelfde manier en overstuur bij veranderingen
 Starre denkpatronen en vasthouden aan bepaalde rituelen/
routines
Bijzondere specifieke interesses
 Kunnen gedurende lange tijd volhouden
 Heel lang uitvoeren v bepaalde activiteiten (bv: papier in
repen scheuren  bij oudere kinderen interesses in
specifieke thema’s

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ONTWIKKELINGS-STOORNISSEN | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE

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