Resume
Samenvatting - pedagogiek en gezinsondersteuning het kind als risico
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
het kind als risico voor de samenleving en de samenleving als risico voor het kind samenvatting
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
H6: HET KIND ALS RISICO1. WAT HOUDT HET KINDBEELD IN?
2-ledig:
o Enerzijds kunnen kinderen en jongeren een risico voor de samenleving betekenen. Kinderen
zijn in dat geval een gevaar/risico voor de ander.
o Anderzijds zijn er heel wat risico’s. Kinderen en jongeren komen zelf in gevaar omdat de
omgeving en/ of de maatschappij hun ontwikkeling en welbevinden in gevaar brengt.
Conclusie:
o Kinderen vormen een gevaar/risico voor de samenleving bv lawaaioverlast, diefstal,
agressie, bendegeweld, druggebruik e.a. DEEL 1
o Kinderen lopen gevaar/een risico. Ouders en overheden zijn begaan met bv veiligheid op een
speelterrein, een veilige autostoel, veilig omgaan met sociale media e.a. hoe veilig is veilig???
DEEL 2
DEEL 1: KINDEREN EN JONGEREN
ALS GEVAAR/RISICO VOOR DE
SAMENLEVING
JEUGDCRIMINALITEIT
1. “HET KIND ALS GEVAAR”
Kinderen en jongeren kunnen een gevaar betekenen voor de samenleving.
De rol van de volwassene/ouder?
o Hij verantwoordelijk voor het kind. Hij/zij moet zorgen dat het kind niet terechtkomt in
situaties die aanleiding kunnen geven tot criminaliteit want dan is het kind in gevaar.
Rol van de samenleving?
o De samenleving is in gevaar en het is de overheid (hulpverlening) die samen met de ouders
de kinderen terug op het goede spoor brengt. Hoe ze dat doet, dat is sterk bepaald door de
tijdsgeest (zie 2 modellen-verder).
2. ONTSTAAN VAN DE JEUGDCRIMINALITEIT
1) Gewelddadig en losbandig gedrag
o Sinds de oudheid klaagt men al over jongeren en losbandig gedrag. Jongens vertonen
gewelddadig gedrag zoals die diefstallen plegen, betrokken zijn in vechtpartijen e.a. Men
spreekt ook over losbandige meisjes die thuis weglopen, tienerzwangerschappen, conflicten
hebben met ouders en spijbelen.
2) Vanaf het begin van de 19e eeuw spreekt men over ‘jeugdcriminaliteit’ en hoe men dat best
aanpakt. Waarom nu meer aandacht voor het fenomeen?
o De leidende groep voelt zich bedreigd door de arbeidersklasse. De maatschappelijke context
verandert en de arbeidersklasse kenmerkt zich door:
Armoede, prostitutie, alcohol
1
, Protesten onmenselijke werkomstandigheden
Slechte opvoeding en criminogene leefomgeving
3) Vanaf 20e eeuw pakt de overheid jeugdcriminaliteit aan dmv wetgeving en hulpverlening. Het
inzicht groeit dat het kind niet schuldig is aan zijn situatie maar wel slachtoffer is van zijn
opvoeding en dit weerspiegelt zich in de wetgeving rond jeugdcriminaliteit. Kinderen
heropvoeden, uitzetting ouderlijke macht.
o Wet op de ‘kinderbescherming’ van 1912: notie ‘belang van het kind’
o Wet op de ‘jeugdbescherming’ van 1965: notie ‘kind in gevaar’
o De ‘bijzondere jeugdbijstand’ van 1985 en 1990: notie ‘problematische opvoedingssituatie’
(=POS) 50% van de jongeren groeien op in een POS.
o Integrale jeugdhulp van 2013
3. WAT IS DE BESTE OPVANG?
2 stromingen
o Angelsaksisch model (19e eeuw)
o Franstalig model (begin 20e eeuw)
3.1 ANGELSAKSICH MODEL (19 E EEUW)
Collectieve opvoeding
Gestructureerd
Gedisciplineerd
Afzondering maatschappij
3.1.1 KRITIEK
Gevaar voor gestichtsdementie (geen kritische bedenkingen meer)
Koele infrastructuur (barak, kazerne, paviljoenen)
Weg van zondige invloed van gezin
Weg van de samenleving
3.2 FRANSTALIG MODEL (BEGIN 20 E EEUW)
Gezinsplaatsing
Deugdelijk gezin
Geen instellingslabel
Financieel goedkoper dan residentiele zorg
3.1.2 KRITIEK
Gebrek aan selectie en controle op gezin met risico op misbruik en verwaarlozing
De kinderen gaan uiteindelijk toch vaak nadien naar instituut.
3.3 KANTTEKENINGEN BIJ DE 2 STROMINGEN
Discussie over de randvoorwaarden maar jammer genoeg niet over de essentie met name ‘Wat is de
rol van de overheid?’.
Onenigheid leidt tot nieuwe opvanginitiatieven met o.m. paviljoensysteem zoals bv de Gentse
weeshuizen en de Simbahuizen (nog maar 4 in Vlaanderen).
Simbahuizen: 4 kinderen per gezin tot 6j + brussen (geschoolde ouders) samenwerking met ‘echte’
ouders
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur samholvoet. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
71498 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans