SEMESTER 2: PSYCHOLOGIE VOOR SW
Hoofdstuk 1: gedragstherapie – het behaviorisme (13/01)
1.1 uitgangspunten van het behaviorisme
- behavioristen focussen zich op het waarneembare gedrag, het is de objectieve
kennisverwerving die centraal staat
- leerprocessen verklaren het gedrag, alles is aangeleerd en kan je ook afleren
- mensen en dieren zijn hetzelfde
- een kind komt onbeschreven ter wereld → tabula rasa, ieder kind is het resultaat van de
stimuli, van zijn conditioneringsgeschiedenis
- je kan complex gedrag reduceren naar kleinere stukken
1.2 geschiedenis behaviorisme
1.3 mensbeeld
- Niet jijzelf, maar de omgeving stuurt je gedrag door middel van leerprocessen
o Iedereen kan leren
o We leren soms ook angsten, depressie en fobieën
- Alles wat iemand kan, is geleerd, immers hij komt blanco ter wereld
- Leerprocessen bij mensen verschillen niet principieel met die van dieren
- De mens is hooguit een ingewikkelde rat
- Leerprocessen bij kinderen verschillen niet principieel met die van volwassenen
1.4 leerprocessen
1.4.1 klassieke conditionering
- Bouwt voort op een al aanwezige reflex
- Direct na de geboorte al aantoonbaar
- Recente experimenten tonen het al aan bij het ongeboren kind
- Gebaseerd op een associatie tussen twee stimuli
- Leerproces verloopt vaak onbewust en automatisch
- Vb) hond van pavlov
, -
- Leerwetten klassieke coditionering
o Stimulusdiscriminatie
▪ Bang voor honden → bang voor blaffende honden
o Stimulusgeneralisatie
▪ Bang voor slangen → bang voor slangen en palingen
▪ Angsten uitbreiden
o Contiguïteit
▪ Ongeconditioneerde en geconditioneerde stimulus volgen elkaar snel op in
tijd
o Extinctie
▪ Uitdoving wanneer de geconditioneerde stimulus herhaaldelijk wordt
aangeboden zonder de ongeconditioneerde stimulus
1.4.2 operante conditionering
- noemen we ookwel de wet vh effect
- operante conditionering= Gedrag (responsen) dat leidt tot prettige gevolgen wordt
herhaald, gedrag (responsen) dat leidt tot onprettige gevolgen blijft voortaan achterwege.
- Beloond gedrag zorgt ervoor dat een gedrag meermaals zal opdagen
- Zetten het constant in
, -
- Leerwetten operante conditionering
o Gedrag dooft uit door het te negeren (extinctie)
o Gedrag lokt meestal meerdere consequenties uit
o Zo nu en dan belonen werkt beter dan altijd belonen
o Snelle effecten werken beter
o Belonen werkt beter dan straffen
▪ We negeren ongewenst gedrag vaker dan straffen
1.4.3 model leren
- Beschreven door A. Bandura met experiment over aanleren van agressief gedrag
- Leren door het gedrag van iemand anders te observeren
o Gaat over elk soort gedrag
▪ Pesten, liefde, fietsen, koken, helpen,..
▪ We leren door met elkaar te interageren
- Belangrijk principe uit opvoeding is voor-leven
- Walk the talk!= je moet zelf het voorbeeld geven om een gedrag aan te leren bij een ander
1.4.4 nieuwe ontwikkelingen
- Klassiek behaviorisme bestaat niet meer
- Neobehaviorisme is een moderne variant
- Aandacht voor interveniërende variabelen. Variabelen tussen stimulus en respons
, - Meer aandacht voor inhoud van black box. Onderzoek naar cognitie en hersenen
- Het gaat meer om leren van betekenissen en uitoefenen van controle
1.5 verklaringen psychische storingen
- Aangeleerde hulpeloosheid verklaart depressie
- Depressief gedrag ontstaat omdat op normaal gedrag geen prettige consequenties volgen
1.6 toepassing in hulpverlening en opvoeding
- Gedragstherapie is een vorm van psychotherapie die het gedrag van een cliënt probeert te
veranderen d.m.v. de wetten en de principes van de leertheorie
- Mensen met mentale stoornissen hebben verkeerde gedragingen aangeleerd die moeten
afgeleerd worden en vervangen door beter aangepaste reacties
- In het werkveld zal je dus wellicht gedrag willen veranderen.
- We moeten eerst zien, weten en meten wat er met gedrag aan de hand is voor je hett kan
veranderen
1.6.1 Gedragsanalyse
- problematische gedragingen van de cliënt worden in kaart gebracht samen met de situaties
die ze uitlokken
- Tekort of teveel aan gedrag
o Een tekort wordt opgelost door een teveel van een ander bepaald gedrag
- Van onnauwkeurige en algemene interpretatie naar observeerbaar en meetbaar
- We moeten mensen ervan bewust maken dat gedrag aangeleerd is
o Kinderen die nooit luisteren of heel apathisch zij → niet volledig fout van het kind,
maar ook de ouder die het kind foutief opvoed
- Ookwel functieanalyse
- We letten altijd op
o Frequentie= hoeveel keer
o Tijdsduur
o Intensiteit
o Omvang
- Dat gedrag moeten we afwegen tegen
o Leeftijd en ontwikkeling
o Het verloop van het ontwikkelingsproces dat voor ene bepaald gedrag zorgt
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lienplaum. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
