Resume
Samenvatting onderwijskunde 2.1
- Établissement
- Odisee Hogeschool (Odisee)
Samenvatting van 54 pagina's voor het vak Onderwijskunde Kleuteronderwijs 2.1 aan de Odisee (Samenvatting 2.1)
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
1. Doelgericht werken in het KOV1.1. Inleiding
Waarom doelen?
Scholen krijgen substanties lk moeten daarom werken aan ontwikkelingdsdoelen en eindtermen
1.2. Ontwikkelingsdoelen in het kleuteronderwijs
Je hebt:
Ontwikkelingsdoelen
Leerplandoelen
Concrete doelen Officiële verhouding
Zill = Zin in leren, zin in leven
,1.3. Krachtlijnen van het leerplanconcept van het KOV: Zin in leren! Zin in
leven!
1.3.1. Krachtlijn 1: OKB en katholieke dialoogschool als fundament
Opdracht 1: Werken aan de schooleigen, christelijke identiteit
Opdracht 2: Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod
Opdracht 3: Werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende didactische
aanpak
Opdracht 4: Werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg
Opdracht 5: Werken aan de school als gemeenschap en organisatie
Opdracht 1: werken aan een schooleigen, Christelijk klimaat
Sterk geloof in de groei en ontwikkelingskracht van kinderen
Het WAARTOE = belangrijk streefdoel voor alle leerlingen
Uitkomst van ons onderwijs = intrinsiek gemotiveerde kinderen die goesting hebben in leren en leven
+ dit betekenis kunnen geven
Identiteit en dialoog
= werken met respect voor eigenheid van elke leerling vanuit de christelijke traditie
II
Deze visie blijft overeind = Christelijke school
= Zien van de veelheid onderscheid in onze multiculturele samenleving niet als bedreiging
Diversiteit = belangrijk
Conclusie? Respect voor elkaar (identiteit kind) + in dialoog gaan in de multiculturele samenleving =
zorgt voor een betekenisvol leren
3 niveaus in deze krachtlijn persoonsgebonden ontwikkeling
Relationele niveau =jij
Groepsniveau = wij
Persoonlijk niveau = ik
Betekenisvol leren = leren over en in de wereld binnen en buitencirkel
Opdracht 2: Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod
Zill = harmonische ontwikkeling = staat centraal
II
Leren over/in de wereld = zill gebruikt ordeningskader de binnen en buitencirkel
10 ontwikkelvelden ontwikkelthema’s generieke doelen leerlijnen
Leerkracht? Zorgen voor samenhangend onderwijsaanbod + verbanden zoeken zowel horizontaal als
verticaal
,Ontwikkelvelden en thema’s = geen gescheiden wereld
Bedoeling? Zoeken naar verbindingen onder elkaar tussen persoonsgebonden en cultuurgebonden
doelen.
Elk thema/veld = gelijkwaardig even belangrijk
+ herhaling bied kans om doelen te kunnen realiseren (zie zill doelen voor meer info)
Leren om te leven = als leerkracht geloven in de groei van elk kind
Leerkracht doet dingen zodat kinderen kunnen groeien
Doel: Zorgen dat kleuters groeien tot talrijke personen in alle ontwikkelingsvelden/thema’s
Opdracht 3: Werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en doeltreffende didactische
aanpak
Zorgen voor een krachtige leeromgeving
1) Positief leerklimaat
(geduld bij ontwikkelen, op eigen tempo = ruime periodes voor ontwikkelen)
2) Werkelijkheidsnabij
(hun de wereld laten kennen = vertrekpunt werkelijkheid opzoeken!)
3) Een gezonde leerambitie
(Leerverwachtingen realistisch maar ambitieus)
4) Rijke ondersteuning/interactie
(met jou en andere in interactie komen/kinderen hiertoe uitnodigen – coöperatief spelen)
5) Benutten van de leerkracht
(leerlingen bewust van hun mogelijkheden)
6) Begeleidende leerkrachtenstijl
(Als leerkracht kijk je naar de generieke doelen = ontdekken van talenten)
7) Effectiviteit van leren
(vordering bij kleuters bewust maken/zone naaste ontwikkeling)
Opdracht 4: Werken aan een ontplooiing van elk kind, vanuit brede zorg
1 klasgroep = verschillende leerlingen
Uitdaging
= Analyseren beginsituatie (leerlijn met ontwikkelingstappen)
= Gedifferentieerde aanpak
Kijk naar de leerlijnen en ontwikkelingsstappen – kijk ontwikkelingslijn vordert even niet dan
weer snel = leerlijnen zijn een soort knipperlichtfuctie
Zorgen voor een gedifferentieerde aanpak (21 kleuters = anders functioneren)
= Complementaire aanpak/teamteaching (je staat nooit alleen!)
, Opdracht 5: Werken aan de school als gemeenschap en organisatie
Gezamenlijke doelgerichtheid
Je moet tot kwaliteitsvol onderwijs komen maar ZILL zegt niet hoe je in dialoog moet gaan.
= Beleidsvoerend vermogen
II
Schoolleiding = verantwoordelijk implementatie ZILL en de manier hoe dit zal gebeuren in de school
1.3.1.1. De dynamiek van de katholieke dialoogschool
2 vormen
Katholieke dialoogschool Katholieke basisschool
Verwelkomt iedereen Verwelkomt iedereen gastvrij
+ draagt zorg voor unieke talenten Van levensbeschouwelijke of
+aandacht voor moeilijkheden Religieuze achtergrond
Met bedoeling om in dialoog te treden
1.3.2. Krachtlijn 2: De harmonische ontwikkeling van elke leerling staat voorop
Leren + leven op school harmonische ontwikkeling
Hoofd – hart – hand
Doel Zill = investeren in ontwikkeling van kennis, vaardigheden en attitudes en inzichten om gelukkig
te zijn
II
A.d.h.v. persoons/cultuurgebonden doelen
Voortdurende interactie tussen velden
Ontwikkelingsvelden hebben elkaar nodig
1.3.3. Krachtlijn 3: De school is eigenaar van het leerplan
Breed gedragen leerplan
= Veel mensen staan hier achter (op maat van het werk gewerkt)
Gemeenschappelijk curriculum
= thema’s, leerlijnen, liggen vast
Zill nodigt uit voor een leerplandiscourt = discussie hoe je dit wil invoeren
Waar is de school eigenaar over?
School maakt zelf uit in welke mate hij leerinhoud aanbied (vak of thema gericht)
Kiest zelf de besteding van de onderwijstijd (lo, frans en godsdienst wel vast)
Zill adviseert aan alles harmonieus te werken
School = eigenaar leerplan/vult zelf in = maar moet altijd zoals bedoeld zijn
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur s2002. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
48756 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans