Resume
Samenvatting gezinspedagogiek
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit document is een uitgebreide samenvatting van alle hoorcolleges van het OPO Thema's uit de Gezinspedagogiek, inclusief de hoorcolleges.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
GezinspedagogiekPraktische informatie
Studiemateriaal
• Vandemeulebroecke, L. & De Munter, A. (Red.) (2004). Opvoedingsondersteuning: Visie en kwaliteit. Studia
Paedagogica, volume 39. Universitaire Pers Leuven.
o Te koop bij ACCO of Leuven University Press (ongeveer €20)
• Teksten beschikbaar via Toledo
• Slides colleges beschikbaar via Toledo
Overzicht colleges
• Zie document op Toledo voor overzicht
• Toledo voor aankondigingen over on campus en online colleges
• Gastcolleges (na de paasvakantie)
o mevr. Hilde Haerden (Campus O³ Genk) over het Huis van het Kind en de opvoedingswinkel Genk
o mevr. Kirsten Elen (FARA): : ‘Mag ik u proficiat wensen?’ Begeleiden bij moeilijke
zwangerschapskeuzes
o dr. Frank Van Holen (Pleegzorg Vlaams-Brabant en Brussel) Pleegzorg in Vlaanderen & de interventie
Pleegouders versterken in opvoeden
Evaluatie
• Take-home examen (10 punten)
• Schriftelijk examen (10 punten)
o Gesloten boek; open vragen
o Document op Toledo voor te kennen leerstof en voorbeeldvragen
• Deelname aan beide examenvormen is verplicht om te kunnen slagen voor het opo, maar je hoeft niet voor
beide onderdelen geslaagd te zijn om te slagen voor het opo
• Tweede examenkans: punt van onderdeel waarvoor je geslaagd bent wordt overgedragen
Take-home examen: doel
• Tussen paper en openboekexamen
• Overleg met medestudenten mogelijk, maar individuele uitwerking + evaluatie
• Peilt niet naar feitenkennis maar wel naar inzicht en integratie van het cursusmateriaal
• Voordelen
• Valkuilen
Take-home examen: inhoudelijk
• Elke student kiest uit een lijst een organisatie gelinkt aan opvoedings- of preventieve gezinsondersteuning en
bestudeert die via de website (of eventueel ander materiaal)
• Student neemt zelfstandig het boek door van: Snoeck en Van den Wijngaerde
• Het kwaliteitskader in dit boek wordt voorgesteld in college na de paasvakantie en geïllustreerd
Take-home examen: praktisch
• Elke student maakt keuze voor een organisatie uit lijst op Toledo: zie later aankondiging Toledo en
inschrijftool Toledo
o Per organisatie een maximumaantal studenten
Pagina 1 van 109
, • Bij het begin van de blokperiode van het 2de semester (week 14, week 29 mei), wordt 1 vraag uit de lijst op
Toledo geplaatst: deze vragen worden door elke student uitgewerkt en elektronisch en schriftelijk ingediend
op de dag van het examen
Inhoud van dit vak:
Pagina 2 van 109
,Inhoud
Praktische informatie ..................................................................................................................................................... 1
Inhoud ............................................................................................................................................................................ 3
1. Inleiding: Opvoedings- en gezinsondersteuning ......................................................................................................... 7
1.1. Opvoedingsondersteuning versus gezinsondersteuning ................................................................................. 7
1.1.1. Opvoedingsondersteuning ............................................................................................................................ 7
1.1.2. Gezinsondersteuning .................................................................................................................................... 8
1.2. Theoretisch kader voor opvoedingsondersteuning ............................................................................................. 9
1.3. Functies van opvoedingsondersteuning .............................................................................................................. 9
1.3.1. Wat is de verhouding tussen preventie en opvoedingsondersteuning ....................................................... 10
1.3.2. Een continuüm van functies ........................................................................................................................ 10
1.4. Vormen van opvoedingsondersteuning ............................................................................................................. 10
2. Methodieken en praktijken ...................................................................................................................................... 12
2.1. Overzicht ............................................................................................................................................................ 12
2.2. Methodieken georganiseerd volgens matrix Bakker (2005) .............................................................................. 12
2.3. Ontmoetingsplaatsen ........................................................................................................................................ 13
2.3.1. Wat is een ontmoetingsplaats?................................................................................................................... 13
2.3.2. Uitgangspunten........................................................................................................................................... 13
2.3.3. Wat beogen ontmoetingsplaatsen? ............................................................................................................ 14
2.3.4. Doelgroep ................................................................................................................................................... 14
2.3.5. Werkwijze ................................................................................................................................................... 15
2.3.6. Competenties van de uitvoerders ............................................................................................................... 16
2.3.7. Locatie en accommodatie ........................................................................................................................... 16
2.3.8. Implementatievoorwaarden ....................................................................................................................... 16
2.3.9. Ontmoetingsplaatsen in Vlaanderen .......................................................................................................... 16
2.4. Pedagogisch adviseren ....................................................................................................................................... 17
2.4.1. Methodiek in de matrix van Bakker ............................................................................................................ 17
2.4.2. Definitie ...................................................................................................................................................... 17
2.4.3. Doelen......................................................................................................................................................... 17
2.4.4. Doelgroep ................................................................................................................................................... 17
2.4.5. Indicatiestelling (EXPOO) ............................................................................................................................ 18
2.4.6. Aspecten van pedagogisch adviseren (EXPOO & NJI) .................................................................................. 18
2.4.7. Casussen ..................................................................................................................................................... 19
2.4.8. Aanpak Pedagogisch adviseren ................................................................................................................... 20
2.4.9. Theoretische basis pedagogisch adviseren ................................................................................................. 21
2.4.10. Werkzame factoren .................................................................................................................................. 21
2.4.11. Kenmerken pedagogisch adviseurs ........................................................................................................... 22
2.4.12. Implementatievoorwaarden ..................................................................................................................... 22
Pagina 3 van 109
, 2.5. Oudercursus ....................................................................................................................................................... 22
2.5.1. Methodiek in de matrix van Bakker ............................................................................................................ 22
2.5.2. Wat is het? .................................................................................................................................................. 23
2.5.3. Theoretische basis oudercursus (EXPOO) ................................................................................................... 24
2.5.4. Implementatie en voorbereiding (EXPOO) .................................................................................................. 24
2.6. Triple P ............................................................................................................................................................... 25
2.6.1. Wat is Triple P? ........................................................................................................................................... 25
2.6.2. Theoretische uitgangspunten ..................................................................................................................... 25
2.6.3. De beeldvorming over opvoeding ............................................................................................................... 26
2.6.4. Doelgroep ................................................................................................................................................... 26
2.6.5. De methodiek van Triple P .......................................................................................................................... 29
2.6.6. Competenties van de uitvoerders ............................................................................................................... 29
2.6.7. Registratie en onderzoek ............................................................................................................................ 30
2.6.8. Implementatievoorwaarden ....................................................................................................................... 30
2.6.9. Evaluatie Triple P – niveau 4 ....................................................................................................................... 30
2.7. Oudertraining .................................................................................................................................................... 32
2.8. Ouderintervisie .................................................................................................................................................. 34
2.8.1. Wat is het? .................................................................................................................................................. 34
2.8.2. Onderzoek naar ouderintervisie ................................................................................................................. 36
2.9. Bemiddeling bij (echt-)scheiding & werken met nieuw samengestelde gezinnen ............................................. 39
2.9.1. Bemiddeling bij scheiding ........................................................................................................................... 39
2.9.2. Werken met nieuw samengestelde gezinnen ............................................................................................. 48
2.10. Online opvoedingsondersteuning .................................................................................................................... 50
2.10.1. Definities ................................................................................................................................................... 50
2.10.2. Kenmerken online opvoedingsondersteuning .......................................................................................... 50
2.10.3. Soorten online opvoedingsondersteuning ................................................................................................ 51
2.10.4. Voor- en nadelen van online opvoedingsondersteuning .......................................................................... 51
2.10.5. Praktische tips ........................................................................................................................................... 52
2.10.6. Randvoorwaarden implementatie online opvoedingsondersteuning ....................................................... 53
2.10.7. Criteria voor het screenen van apps/websites .......................................................................................... 53
2.10.8. Competenties van uitvoerders .................................................................................................................. 54
2.10.9. Onderzoek naar online opvoedingsondersteuning ................................................................................... 54
3. Beleid ........................................................................................................................................................................ 56
3.1. Decreten opvoedingsondersteuning & preventieve gezinsondersteuning ........................................................ 56
3.1. Decreet Opvoedingsondersteuning (2007) .................................................................................................... 56
3.2. Decreet preventieve gezinsondersteuning .................................................................................................... 58
3.3. De Huizen van het Kind .................................................................................................................................. 58
3.2. Legitimering van opvoedingsondersteuning ...................................................................................................... 60
Pagina 4 van 109
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur dagmarkestelyn. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52510 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans