Uitgebreide samenvatting van het wetenschappelijk artikel 'Good education in an age of measurement: on the need to reconnect with the question of purpose in education', van Gert Biesta.
Good education in an age of measurement: on the need to
reconnect with the question of purpose in education
- Gert Biesta
Abstract
Noodzaak om opnieuw banden te leggen met vraag naar doel vh onderwijs
Artikel:
Waarom moet die vraag altijd een plaats krijgen in het onderwijs?
Redenen waarom deze vraag blijkt verdwenen te zijn op de onderwijskundige agenda
Voorstel voor de aanpak omtrent de vraag naar het doel van het onderwijs
Samengestelde vraag: in het onderhandelen naar het doel van onderwijs een opsplitsing maken
tussen 3 functies van onderwijs: kwalificatie, socialisatie en subjectivering (persoonsvorming)
Hoe kan dit voorstel helpen om meer precieze vragen te stellen omtrent het doel en de richting van
onderwijskundige processen en praktijken?
Introduction
Laatste 20 jaar opmerkelijke belangstelling voor meten van onderwijs
In het jargon wordt gesproken van ‘outcomes’
Meest opvallend: vergelijkende studies als TIMMS, PIRLS, PISA
Ranglijsten over ‘de beste’ (league tables)
Concurrerend: bevindingen worden gebruikt om onderwijsbeleid te informeren: vaak gaat het
om ‘het verhogen van de normen’
Ook op nationaal niveau: individuele scholen of districten: informeren over relatieve
prestaties
Verantwoording & keuze combineren met sociale rechtvaardigheid ‘iedereen toegang tot school van
zelfde kwaliteit’
Om zogenaamde ‘failing schools’ en ‘failing teachers’ te ontmaskeren
Ironie van argumenten: verantwoording vaak beperkt tot keuze van vast menu: echte
democratische dimensie ontbreekt
Schoolkeuze over algemeen zeer beperkt
Gelijke kansen nauwelijks vertaalt in gelijke behandeling als gevolg van structurele factoren
buiten controle van scholen en leerkrachten
‘Schuld en schaamte cultuur’ vd school ondermijnen
Meting van resultaten en correlatie met educatieve input: centraal in onderzoek met doel evidence
base voor onderwijspraktijk te bieden
Voorstanders van onderwijs als evidence-based beroep
o Gerandomiseerde gecontroleerde veldproef (randomised controlled field trial) als
gouden standaard’
o Meting correlatie tss input en output
o Onderwijs in staat om progressieve, systematische verbetering te doorgaan
USA: leidde tot situatie waarbij federale financiering v onderzoek enkel kan voor onderzoek
die specifieke methode gebruikt zodat het wetenschappelijke kennis oplevert
o Focus op ‘what works’
1
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur DelphineVdW. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
