Drie kritische beroepssituaties gebruikt voor mijn eind CGI van BPV4. Hierdoor mijn stage behaald met een 8.5. In de KBS staan de CanMEDSrollen beschreven. Er bijgevoegd is een tabel waarin beschreven staat dat de KBS op D-niveau is, uitgebreid beschrijven waarom.
Overzicht KBS voor CGI
Kritische Korte situatie beschrijving Niveau
beroeps-
situatie
1 Coördinatie patiëntenblok met 8 bedden Z: hoog
(Klinisch en Professioneel leiderschap) C: midden
of hoog
2 Zelfredzaamheid bevorderen (Klinisch leiderschap) Z: hoog
C: midden
3 Interdisciplinair samenwerken (Professioneel leiderschap) Z: hoog
C: hoog
Z = Zelfstandigheid
C = Complexiteit
CanMEDSrol Nummer KBS
Zorgverlener 1, 2, 3
Samenwerkingspartner 1, 2, 3
Communicator 1, 2, 3
Organisator 1, 2, 3
Gezondheidsbevorderaar 1, 2, 3
Professional en kwaliteitsbevorderaar 1, 2, 3
Reflectieve EBP-professional 1, 2, 3
Voorbeeldvragen CGI per leiderschapsstijl:
, KBS1: Coördinatie patiëntenblok met 8 bedden
Tijdens mijn avonddienst op 12 mei was ik verantwoordelijk voor acht bedden op een
kamerblok (Organisator - coördinatie van zorg). Ik had ook een student toegewezen
gekregen die ik moest begeleiden. Bij het inlezen van de patiëntendossiers zag ik dat twee
patiënten vanavond met ontslag mochten. Ik controleerde de ontslagorders, instructies en
recepten om ervoor te zorgen dat de patiënten niet langer in het ziekenhuis hoefden te
blijven dan nodig is (Organisator - verpleegkundig leiderschap). Bij de avondstart besprak ik
met de student zijn leerdoel en wat hij van mij verwachtte. Hij wilde drie patiënten
coördineren en alle taken op zich nemen, en regelmatig aan mij terugkoppelingen geven. Ik
gaf mijn eigen leerdoel aan en besprak welke hulp ik van de regieverpleegkundige nodig had.
Ik zou zorgen voor de andere patiënten op het kamerblok en vroeg de regieverpleegkundige
om op vaste momenten te overleggen en indien nodig samen een patiënt van de verkoever
te halen (Communicator - persoonsgerichte communicatie, Samenwerkingspartner -
multidisciplinair samenwerken).
Een van de patiënten waar ik voor zorgde, mevrouw A, was 56 jaar oud en van Turkse
afkomst. Ze was opgenomen vanwege metastasen in haar hoofd en halsgebied, waarvoor ze
een operatie kreeg om de lymfeklieren in haar hals te verwijderen. Mevrouw was verder
gezond en gebruikte paracetamol tegen de pijn en simvastatine om de cholesterol te
verlagen. Na de operatie had ze drie redon drains, een katheter en een infuus gekregen en
had ze een wond in haar halsgebied. Mevrouw was al twee dagen, sinds de operatie, erg
misselijk en had weinig eetlust. Hiervoor kreeg zij standaard drie keer per dag ondansetron
en eenmaal metoclopramide. Mijn collega had overgedragen dat er twee drains waren
verwijderd en mevrouw moeilijk te motiveren was om te eten en te mobiliseren.
Ik begon mijn avonddienst met aan de student te vragen of hij een eigen sein wilde voor de
kamers waar hij voor zorgde, zodat hij zelf kon zien wanneer zijn patiënten zouden bellen.
Hij gaf aan niet te weten hoe hij een sein in moest stellen, waarop ik hem uitlag gaf
(Reflectieve EBP-professional - deskundigheidsbevordering). Mijn avondronde begon ik bij
mevrouw A. Zij had net slijm gebraakt. Ik gaf haar water, een nieuw spuugzakje en toonde
empathie voor haar situatie (Zorgverlener - uitvoeren van zorg). Ik gaf haar paracetamol
intraveneus en legde het belang van voeding(stoffen) en mobilisatie voor haar herstel uit
(Communicator - persoonsgerichte communicatie, Gezondheidsbevorderaar - gezond
gedrag bevorderen). Ook informeerde ik de familie over het belang van eten en vroeg hen
om mevrouw daarin te ondersteunen (Communicator - persoonsgerichte communicatie,
Samenwerkingspartner - multidisciplinair samenwerken). Verder controleerde ik de wond,
het infuus, de drains en vroeg naar haar comfort (Zorgverlener - klinisch redeneren).
Nadat ik mijn patiënten had gezien, vroeg ik de student hoe het ging en of hij hulp nodig
had. Hij kon zelfstandig werken en had geen hulp nodig. Daarnaast informeerde ik of mijn
collega's hulp nodig hadden waardoor ik werkte aan collegialiteit. Vlak voor de pauze kregen
we telefoon om mevrouw E van de verkoever op te halen. Ik vroeg de regieverpleegkundige
om mee te gaan, maar ik wilde zelf de overdracht doen, communiceren met de patiënt en de
controles interpreteren (Samenwerkingspartner - multidisciplinair samenwerken,
Organisator - veiligheid bevorderen, Zorgverlener - uitvoeren van zorg). Mevrouw had een
operatie gehad vanwege endometriose en hevig bloedverlies postmenopauze, namelijk een
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur rubentrieling. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
