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Samenvatting - KL Oriëntatie op de wereld 1 Natuur
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- Hogeschool Gent (HoGent)
samenvatting KL Oriëntatie op de wereld 1 Natuur
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Didactiek - NATUUR1. Inleiding natuuronderwijs
Doel leren over de natuur:
De natuur beter te grijpen en te begrijpen
Beter de samenhang tussen mens, maatschappij en natuur te begrijpen en te duiden
Respect voor de natuur op te brengen
Een milieubewuste houding aan te nemen en gezonde leefgewoontes na te streven
2. Onderwijsleerstijlen bij natuuronderwijs
2.1 Autonoom ontdekkend leren
Een vorm van leerlinggestuurd leren waarbij de kinderen zelf het initiatief neemt.
Aangeduid als:
Natuurlijk leren
Leren door interne sturing
Aanrommelen
Vrije exploratie
Kinderen structureren zelf hun activiteit
Samenhang tussen hun waarnemingen
Brengen verbanden onder woorden
Leerkracht de leerlingen voldoende ruimte geven
Heel zinvol zolang ze betrokken en gericht bezig zijn
Open vraag
“Wat kun je hier allemaal aan ontdekken?”
Voordelen:
Optimaal aansluit op de leerbehoefte van de leerlingen
Betekenisvolle vragen oplevert in de zone van de naaste ontwikkeling
Nadelen:
Tijdrovend
Tamelijk individueel
2.2 Overdragend leren
Leerkrachtig gestuurd leren.
→ tegenpool van autonoom ontdekkend leren
→ Leren door externe sturing
Communicatie leerkracht en leerling
Leerkracht → de stof, formuleert de problemen
Leerling → oplossen, trekt conclusies, hoe toegepast worden
Geen initiatief van de leerlingen
Leerkracht zekerheid om leerstof over te dragen
Nadelen:
Wat leerlingen echt geleerd hebben?
Na een week vergeten
Weten vóór de les
Gesloten handelingsinstructies en kookboekpractica → kinderen vaak de draad kwijt
Onzekerheid en onverschilligheid
Omgeschreven handelingsvoorschriften nodig:
Gebruiksaanwijzingen van hulpmiddelen
Veiligheidsinstructies
Aanwijzingen voor het hanteren en verzorgen van dieren
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